《溺水与交通事故的预防与紧急处理》教学设计及课时计划.docx

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1、三、学情分析本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本

2、一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因

3、此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合

4、视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水

5、和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生

6、意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应

7、急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第

8、二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的

9、安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式

10、，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分

11、析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。本课教学对象为水平四初三年级的学生，

12、该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。四、设计思路本课设计思路是以呈现问题一分析问题一解决问题为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故

13、）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。第一部分是溺水事故的发生原因及预防措施。首先呈现一组关于溺水的震撼数据以及一段关于溺水的小视频，引发同学们的共鸣和思考；接着结合视频，组织学生分组讨论溺水发生的原因；更能加深印象和理解。心肺复苏环节可以根据模型数量分组体验并及时评价，错误动作应立即纠正。四、本课小结（2）1 .教师引导同学们共同回忆

14、本节课的学习内容，并进行回顾与总结，归纳本课知识点。2 .师：最后，老师将以一段话结束本节课。生命之河流，需要“安全”做曲折迂回的湖堤；生命之画卷，需要“安全”这支抒写深远神致的笔。没有了 “安全”，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨。生命只有一次，而对生命的守护，最重要的就是在于我们自己。让我们积极行动起来，严防溺水，严防交通事故，珍爱生命，坚决杜绝悲剧的发生，让我们的生命之花开得更加灿烂！课前教师对本节课内容的选择进行了思考，在众多事故中选择了两个与中学生息息相关的事故进行教学一一溺水和交通事故发生的原因和预防措施。在教师看来，这两个内容对于中学生来说掌握的应该较快，不需要花费

15、大量课后的时间去讲解。总结课前通过收集溺水和交通事故的数据以及结合中学生易发生的溺水和交通事故的原因制作了两个小视频，让学生们直观的感知，加深对预防溺水和交通事故的重视程度。由于认为这两个部分花费的时间不会太多，因此又加入了事故发生后的处理，即如何拨打急救电话和心肺复苏更能加深印象和理解。心肺复苏环节可以根据模型数量分组体验并及时评价，错误动作应立即纠正。四、本课小结（2）1 .教师引导同学们共同回忆本节课的学习内容，并进行回顾与总结，归纳本课知识点。2 .师：最后，老师将以一段话结束本节课。生命之河流，需要“安全”做曲折迂回的湖堤；生命之画卷，需要“安全”这支抒写深远神致的笔。没有了 “安全”，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨。生命只有一次，而对生命的守护，最重要的就是在于我们自己。让我们积极行动起来，严防溺水，严防交通事故，珍爱生命，坚决杜绝悲剧的发生，让我们的生命之花开得更加灿烂！课前教师对