《搭石》教学设计教案.docx
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1、(1)上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。从这个画面中,你感受到什么?从哪些地方感受到的?同学们想一想,这些上了年纪的人可能有什么急事要办?创设情境,引导学生感受老人一心为他人着想的美好品质。师:老人家,您有那么重要的事要办,为什么却放下手中的东西,去摆放搭石呢?师:多么善良的老人啊!请你读一读这段话,读出你对乡亲们安危的牵挂。师:我想问一问这位老乡,您刚才摆放好搭石后为什么还在上面来回踏几遍?(学生回答)师:多细心的老人,不仅去摆放搭石,而且要摆放得稳稳当当。请你也读一读这句话,让我们感受
2、到你的细心。您这样做不怕耽误您办事吗?(学生回答)师:多么可敬的老人,让我们一起读读这句话,读出对老人的敬意。走在搭石上,你还看到哪些情景?(2)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。看到这个画面,你有什么感受?(根据学生回答相机引导:你从哪里感受到一行人走搭石很和谐;看到清波漾漾,人影绰绰这两个词,你的脑海中浮现了什么样的画面?)师:让我们也加入到走搭石的人群中吧。(教师选一组同学分好前面的和后面的,师生合作读)现在我们就要走搭石了,乡亲们可要小心喽。师:每当上工、下工,一行人走
3、搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的一一生1:抬起脚来师:后面的一一生2:紧跟上去师:(速度渐快)前面的生3:抬起脚来师:后面的生4:紧跟上去师:(速度再渐快)前面的一一生5:抬起脚来从这个画面中,你感受到什么?从哪些地方感受到的?同学们想一想,这些上了年纪的人可能有什么急事要办?创设情境,引导学生感受老人一心为他人着想的美好品质。师:老人家,您有那么重要的事要办,为什么却放下手中的东西,去摆放搭石呢?师:多么善良的老人啊!请你读一读这段话,读出你对乡亲们安危的牵挂。师:我想问一问这位老乡,您刚才摆放好搭石后为什么还在上面来回踏几遍?(学生回答)师:多细心的老人,不仅去摆放搭石,而且要摆放得
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