《牧场之国》教学设计.docx

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1、牧场之国教学设计田集中心学校代秀萍一、教学内容牧场之国用诗一般的语言描绘了荷兰的风光。课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全篇，描绘了荷兰的牧场上绮丽而壮观的景色。本课在描写景物时也运用了动静结合的手法，展现了不同时间荷兰牧场的风光。二、教学思路1 .识字写字本课运用随文识字的方法学习生字。重点指导“尊” “凳”和“罐”这3个容易写错的字。2 .阅读理解指导学生有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。通过入情入境地朗读并想象画面，感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。3 .语言运用圈画出文中描写牛、马、羊等动物的拟人句，读一读，再把它们抄下来；积累一些写景物的拟人句，为以后的语言

2、运用打好基础。三、教学目标1 .会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、眺、骏”等15个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等17个词语。2 .有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。3 . 了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。4 .感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣的地方，积累描写牛、马、羊的拟人句。四、教学重难点重点：有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。难点：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。五、教学策略教法：在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。学法：反复

3、“读一悟一读”，最后达到体会作者特别的表达方法的目标。六、教学过程（一）初知荷兰，导入课文题目1.谈话导入。（1）在这春暖花开的季节里，大家想去旅游吗？（想）今天就让我们一起来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是欧洲西部的荷兰。（课件出示荷兰风光图：运河、郁金香、奶牛）（2）教师根据画面内容简要地介绍一下荷兰。（课件出示荷兰简介）2 .今天老师带大家一起走进牧场之国。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：牧场之国）3 .读了课文题目，你眼前仿佛出现了什么？（让学生看课件说）4 .多么美的画面啊！荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？我们赶紧去课文中寻找答案吧！【设计意图】：通过亲切的

4、谈话来导入新课，未成曲调先有情，学生就会很快地进入课文所描述的情景中。（二）初读课文，整体感知L检查生字词预习情况。课件出示毛毡牛犊极目远眺膘肥体壮飞驰公爵呼噜吆喝阵阵声牲畜指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。2 .读课文，找中心句。（出示第一自然段课件）（1）请同学们自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。（指名学生说）课件出示荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。指名学生读，再全班齐读。（2）第1自然段起什么作用？（起总领全文的作用，是全文的中心句）3 .这篇课文的结构是什么样的？（总一分）4 .快速浏览课文，想一想全文可以分成几个部分。（先指名学生说，再课件出示课文层次划分）5 .

5、指导学生正确书写“凳”和“罐”字。（学生观察一教师范写一学生练写）6 .再读生词：牛犊 仪态 端庄 远眺 牲畜等（出示课件）师生同读。7 .默读课文，谈一谈荷兰牧场风光给你留下了什么印象。（学生畅谈美丽印象）8 .教师小结：如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，处在自由王国里的动物们，黄昏挤奶工人的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰牧场风光的动、静之美。（三）品读课文，感受牧场之国1出示课文第一自然段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。2 .说说：为什么“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”课件出示默读提示。3 .教师小结：今天我们共同学习了牧场之国，重点学习了本课的生字.生词。下节课，我们将继续学习本课的其他内容。再见！