读书心得《做一个不再瞎忙的班主任》.docx

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1、读书心得做一个不再瞎忙的班主任来到旭光学校参加工作十一年了，我的工作一直以初中物理教学为主，班主任工作却一直是自己的短板。但我深知，作为一名教师，要让自己在专业成长的路上走得更远，就必须有班主任工作经验，这样才能在管理班级的工作中提升自己课堂管理的经验。仅有的两年班主任工作中，感觉就是一个字It：班主任每天早上到校后要先到教室督促学生收齐作业、打扫卫生，关注是否有缺勤的学生，若有，赶紧跟家长联系查明原因；然后马上组织晨读；周一升旗，班主任更是要跑前跑后的忙活，接下来是上课、备课、批阅作业等一系列琐碎的工作，在这期间还要关注学生们的眼保健操，和孩子们一起上课间操，午休时要到教室督促学生安静午休，

2、顺便找个别孩子谈心，解决孩子之间的纠纷与此同时学校也会对班主任工作进行各方面的检查评比。作为一名班主任，只要学生在学校，班主任的心都时刻牵挂着学生安全，不敢有丝毫放松、半点懈怠。为了以后有机会担任班主任时不会手忙脚乱，闲暇之余我阅读了名班主任梅洪建老师的著作一一做一个不再瞎忙的班主任。刚翻了几页这本班主任启蒙书，我就被这本书深深地吸引了，原因有两点：第一，书中没有把教师定位成高高在上的人类灵魂的工程师，相反，他认为教师对学生的一生的影响远没有自己所想的那么大，这一点我非常认同；第二，书中要求班主任工作要有所为有所不为，对于班主任应该做的事情和不应该做的事情，有非常客观理性的认识和分析。一、班主

3、任定位要准。哲人说，在正确的道路中走得勇敢叫执着，在错误的道路上走得勇敢叫愚蠢。作为教育工作者，我该做什么，比我能做什么重要得多。所以班主任要明确自己的角色定位和自己的价值。研究表明，改变一个孩子也没那么容易，因为绝大部分孩子在三岁时他的家庭教育就已经决定了他的性格和品行，进入基础教育阶段后其内在心理结构的稳定性具有较强的反调节能力，所以，班主任的一次教育的效果，很可能只是一次表层的调节而已。班主任工作来源于学生，因此学生才是班主任工作的起点。教师的工作是为孩子的成长服务，而不是引领孩子成长的方向。即班主任的工作本位，应该是为孩子的成长搭建动起来的平台。二、班主任也要让学生有事做、自己做。学生

4、之所以出现问题,很多时候就是因为他们无事可做，所以他们想方设法地出问题，让自己博眼球、有存在感。作为班主任，要充分相信学生的能力，大胆放手让他们干，相信他们一定不会让班主任老师失望，出现了问题就把问题抛给学生，让他们自己想办法去解决，不但锻炼学生的自主能力，也增强了他们的参与意识和民主意识，一举多得。三、班主任要善于多方借力。毕竟一个人的能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助自己达成目标，才是卓越的执行者。一个懂得借力的人，远比只知道死干的人轻松得多，所以有人说：智慧的人是用三流的本事做一流的事。比如说，作为班主任的我们，可以请家长来做我们坚强的后盾，可以借助家长的力量艺术地处理班级事务；可

5、以团结自己的科任老师，辅佐自己共同管理好自己的班级；可以借助学校领导的特殊身份，参加班内活动并鼓励学生、振奋班风。借助外力，让自己成为一个大有可为的班主任，何乐而不为呢？四、班主任要善于利用小本与学生沟通。作者认为，让学生沟通的最好途径，不是谈话的循循善诱，因为与学生谈心时，很难走进他们的心里；谈心也只是针对“出了问题”的学生，不能了解到每个学生的心理世界；让学生打开心门，最好的途径是书面交流，因为学生在进行书面交流时可以放下很多顾虑，而且班上很多事情班主任都可以了解，把问题扼杀在摇篮中；小本还为学生提供了心理压力的释放空间和情感归宿，班主任借助长期的交流也能让学生心理的表层调节变成最大限度的现实调节，从而健康成长。通过读梅老师的做一个不再瞎忙的班主任一书，让我明白了教育不能一味地低头拉车，有时还应该抬头看天，不然，在错误的道路上，你越勤奋就越愚蠢。育人需要智慧，有些事可为，有些事不可为，这需要班主任结合自己的班级实际，认真思考和总结。让我们真正做一个智慧型、不再瞎忙的班主任吧！