读书心得：浅谈有效教育.docx

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1、读书心得：浅谈有效教育我们现在面临的社会问题、家庭问题错综复杂，现有的教育又多以训示为主。有一句话说：“从外打开是食物，从内打开才是生命J怎样才能唤醒孩子的内在觉醒，让他们自觉主动地自我教育呢？下面的故事或许能给我们一点启发：北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先发威，顿时呼啸凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧地。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得身上暖和，于是脱掉大衣。南风获得了胜利。是的，再好的教育也比不上孩子的内力觉醒。心理内力是上天公平地安插在每个人身体里的一股无比巨大的力量，人所受的一切教育活动，都是在激活和唤醒人体内的这个巨大电池

2、。如果最终没有唤醒心理力量，一切教育活动就都是失败的。每个教育工作者都会历经无数次“失败”“无效”的教育、无数困顿和迷茫的日子、多次探索和寻觅，但我们最终要明确的是教育不应是自己的一厢情愿，而应充满智慧和艺术，遵循一定的方法,需要一定的时机。就像在什么时节播下什么种子，是有阳光、温度、湿度等前提条件的。如果什么都不管不顾，随意播种，那么不管你再怎么施肥、浇水、精心伺候，它也不会发芽。而你却又因此心生抱怨，甚至恼羞成怒，最后得出不值得付出的结论。面对问题，面对有问题的学生，教师千万不能不管不顾，上来就批评教育，那样只能与真正的教育背道而驰。我们要牢记，教育的根本目的是要唤醒学生的内在力量，致力于

3、学生的成长。这样想，我们才会心平气和地帮助学生查找原因，思考对策，进而唤醒学生内在的力量。一天，我到八年级（6）班午间值班，一进4楼走廊，6班某同学就冲到我面前，瞪大着双眼，满脸通红，紧握拳头，一边朝我吼叫，“把球还给我一一把球还给我一一凭什么收我的球一一你什么意思”一边怒气冲冲在走廊上疾步走过来走过去，青筋暴涨的额头，汗淋淋杂乱的头发，困兽般的嘶吼，显然已经失去自控力,情绪到了崩溃的边缘。一群学生也围在附近看热闹。当时我脑海中一个念头一闪而过，“敢骂老师，必须请家长来J转念一想，先安抚情绪，问明原因不迟，安全第一，稳定第一。于是我立刻回复他“还球，必须还，那哪能拿你的球不还呢，谁拿了？告诉我

4、，曾老师跟你要回来J旁边的同学笑了说，就是您之前收了他的球。我问那之前咋不找我拿呢，今天怎么就脾气爆了呢？某同学这时虽然看起来还是气势汹汹，但显然问到了痛处，一把鼻涕一把泪地说明了刚刚被九年级学生抢去他们之前藏在篮球场旁树丛里篮球的经过。在他的处事逻辑里，我就是阻止扼杀他快乐的罪魁祸首，现在快要放假了，他拼命也要要回篮球。我当即表示，今天下午放学后，你只要向我保证不再在课间玩，大课间、中午适当运动没问题。并进一步引导他，那你的篮球问题解决了，回顾一下刚才自己解决问题的方式方法，有没有不妥当的地方呢？某同学最后认识到遇到问题不要冲动，要学会沟通，在尊重他人前提下提出自己的合理诉求，不能蛮干。对于

5、他的出口成“脏”，他也向老师和同学道了歉。这场危机冲突就在理性的交谈中化解了，所以有效教育要讲究方法、策略、时机。指责、批评、惩罚等手段或许能够暂时解决问题，却不能杜绝问题，因为没有唤醒学生的内在力量，更谈不上促进他们成长。要想唤醒一颗心，首先要走到他心里去。当你只看到孩子的行为时，你没有真正看到他；当你看到行为背后的原因时,你开始看到他；当你关心孩子行为背后的需求和感受时，你已经看到了他；当你的心连接到另一颗心，这是一个生命看到了另一个生命，也是生命和生命相遇。这时，爱就发生了。师生之间又何尝不是这样呢？一个在山中茅屋修行的老和尚，月夜散步归来，碰上一个小偷正从他的茅屋里出来。他知道小偷在茅

6、屋里找不到什么值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”望着消失在夜色中的小偷的身影，老和尚感慨地说：“可怜的人呀，但愿能送一轮明月给你！”第二天早上，老和尚睁开眼睛，便看见那件披在小偷身上的大衣，叠得整整齐齐地放在门口。老和尚高兴极了：“我终于送了他一轮明月！”现代社会，一根网线虽然能瞬间拉近人们之间的关系，却取代不了面对面沟通时心灵的触动。最近和同事上门家访，去了两个严重厌学学生家里，促膝谈心，家长对我们的到来表示万分感谢。也许我们做不到最好，但在面对学生和家长时，我们希望能送“一轮明月Q唤醒“冬眠”的心。有效教育就是那一抹微光，指引前行的路。