读《朗读手册》感悟心得.docx

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1、读朗读手册感悟心得臧克家说过“读过一本好书，像交了一个益友。”今年暑假一个偶然的机会，我有幸拜读了吉姆崔丽斯的朗读手册，封面是一个老师在一棵大树底下给一群孩子读故事，下面有一行大字：大声为孩子读书吧！看到这个标题，我顿时心里一热，大声为孩子读书一一这不正是我的愿望吗，我是极力倡导为孩子读书的，因为我深刻地体会到阅读带给我的惊喜。我家孩子从出生开始，全家人就读儿歌给他听，虽然不知道他能不能听懂，但儿歌重复的句式，和谐的节奏感，让哭闹中的他也可以安静下来，依偎在家人的身上显得很舒适，我想可能是儿歌给了他一种安全感。现在孩子已经五岁了，有一颗好奇心，爱思考问题，喜欢阅读并且已经能够自主阅读，语言表达

2、能力明显超过了同龄的孩子，我觉得他能拥有良好的阅读习惯，我的目的已经达到了,这是阅读在生活中带给我最深刻的感受。正因为我知道阅读的重要性，所以我在思考怎么让每个孩子加入阅读的行列中来，享受阅读带来的乐趣。正如朗读手册作者吉姆崔利斯在“序”里说的那样：“这本书不是教孩子如何阅读，而是教孩子渴望阅读的，及阅读动机。”俗话说：兴趣是最好的老师。只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。因此在班级管理教学中我想从以下几个方面着手培养孩子们的阅读积极性：以身作则潜移默化读了朗读手册，我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径，那就是为学生读书。作者告诉我们，专家研究指出：

3、孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。如果作为一名语文教师，不能做一个真正的读者，那怎能做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。所谓“亲其师信其道”，因此作为一名语文教师可以通过广泛的涉猎，开阔自己的视野，提升自己的人生境界，以自己广博的学识来感染学生，指导学生的阅读才能居高临下，游刃有余，令学生心服口服。作为一名语文教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的

4、阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫，吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶，自由地展示自己那一对美丽的翅膀！范读领路激发学生的朗读兴趣教师范读，要知道教师的示范性朗读有着不可替代的作用。教师范读能给学生留下深刻的印象，发挥潜移默化的作用，其作用有两个：一是为学生提供朗读的示范；二是培养学生对语言的感受能力，创设氛围。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。使学生认识到朗读的重要性，教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。坚持不懈，为学生朗读，让学生插上渴望朗读的翅膀，让孩子们不由自主地爱上阅读，如饥似渴地读书,读得越多，知道得越多；知道得越多，就越聪明。推荐读物分享愉悦根据学生的年龄特点，我会每周推荐适合学生阅读的一本书，让学生围绕阅读问题提示去阅读，一周后全班围绕阅读提示展开阅读分享交流会，和孩子们一起分享阅读的成功和喜悦。我非常喜欢朗读手册封面上的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈J让我们为培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力，促进孩子健康快乐成长而努力吧！