读《做一个学生喜欢的老师》感悟心得.docx

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1、读做一个学生喜欢的老师感悟心得我一直在思考，作为一名教书育人的人民教师，什么是幸福呢?“幸福”在词典中的释义是“一种能够长期存在的平和、舒畅的精神状态”。也有人说，幸福和上帝差不多，只存在于相信它的人心中。在我看来，想成为一个汲取短暂幸福感的老师很容易。比如刚开学的时候，有个孩子早早地来了学校，兴冲冲地钻进教室，喜笑颜开地向我讲述他的假期趣闻。人们都说分享欲是爱的体现。”但很快，当我开始常规的检查作业时，假期趣闻带来的幸福感，瞬间被这个孩子字迹潦草又残缺不全的作业冲击得烟消云散。这让我有些困惑，在教学过程中，怎样才能让幸福感变得可持续呢？最近，我阅读了特级教师于永正老师的做一个学生喜欢的老师，

2、似乎给了我一些启发。在我看来大多的专业书读起来都略显枯燥，而于老师的文字舒缓有致，让我感觉我并不是在看一本没有温度的书，而是在与于老师亲切地交流，从他讲述的点点滴滴之中，感受他与学生之间那至真至纯的师生情谊，字里行间洋溢着幸福的味道。于老师在书中写道：处理教育教学中的问题都要思而后行，做到“不过”，也无“不及”，让学生健康地、全面地、和谐地发展。他还说：先处理好自己的心情再处理事情，我们教育孩子时，不要忘记自己曾经也是孩子。从这本书中，我感受到了于老师对教育事业的热爱。于老师对教育教学的感悟，对同行教师亲切中肯的建议，对学生的尊重、了解与爱。作为一名老师，想让一些学生喜欢你容易，但是让所有的学

3、生都喜欢你很难。对于“什么样的老师，才是学生喜欢的老师？”首先，于老师提到至圣先师孔子有五大美德，叫作“温、良、恭、俭、让”。温文尔雅，和薄可亲居五大美德之首。像甘草一样对学生温和宽厚，善待每一个学生的老师，学生能不喜欢吗？在二者之间把握一个“度:这就是调和。其次，每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但要老师喜欢每位学生，确实很难；可是，“做出喜欢学生的样子”很简单，一个微笑、一个动作、一句话、一桩小事等，就是这么一堆近乎琐碎的“喜欢学生的行为”，赢得了学生的尊重和喜爱。不仅如此，陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”于老师用不泯的童心和孩子们想在一

4、块、乐在一块。再次，“无言之教”和激励也很重要，因为“身教”无痕，教育一旦“有痕”一让学生感到你是在“教育”他的时候，十有八九，效果不明显。最后，激励的确是教育的伟大法宝，激励要动情、激励要及时、激励要当众、激励要重复。于永正老师的教育智慧就是在他的爱与行中总结出来的。读着于老师的文字，反思着自己的教学行为，让我的心灵又一次得到洗涤。教育的幸福在于不忘初心，心存感激，执着坚守。作为教师，看到孩子们的成长与进步，就是幸福。当一个又一个短暂的幸福串联起来的时候，是不是有一天可以接近长久的满足感了呢？在教育的漫漫旅途中去实现、去感悟、去追寻一个个微小的幸福。我想,追寻幸福的过程本身，其实就是一种幸福。