观《我和我的家乡》感悟心得.docx

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1、观我和我的家乡感悟心得重温了一遍2023年国庆献礼片我和我的家乡，又体悟到了初看时的震撼与感动，无论是张北京有诸多无奈却毅然帮助二舅的善良、闫飞燕回忆家乡时铺天盖地的风沙、“UFO”带给家乡未来的欣欣向荣，还是老范戴着红领巾重回讲台的信念、马亮让他媳妇安心的千方百计这些只是发生在祖国各处的小小故事，展现出来的却是人情的小美、人性的大美。而对于2023年初入职场的我来说，除了相似的感动，还有更加深刻的感触，让我想起了这一年来的职场经历，也让我不禁感慨“得见天地宽，阅见新成长”。一、致务为义，得塑自我致力于维护义，就能够剖析自我定位与塑造自我价值。这个“义”,可以是张北京默默坚守的“善”、是老范不

2、曾忘记的“守护”、是马亮奋斗不懈的“未来”是世间每一个人所执着的底线或拼搏抓取的星辰。从考研失利开始、从2023年5月开始，我的身份就好像从学生转变成了教师预备军，我重拾起自己少时但又在成长中磨灭的教师梦想。就像巴菲特所说，“当目标搁浅，当愿望幻灭，我们就会被迫擦拭自己的眼睛，并放眼于更广阔的世界”，我幻想的未来破灭了，但是我转过头，却发现一条早已踏足过的道路，那里阳光正好、风过林梢，我看见童年的我正在给小动物们讲课、看到高中时的我帮助母亲批改考卷、看到填报志愿时毫不犹豫的“华中师范大学”我在放眼世界之时，心中的不平仿佛被这里的光芒治愈了，我突然找到了自己未来的定位：我是一名人民教师。刚入职的

3、时候，我有些许迷茫，我不知道用何种态度、何种形象来面对学生，来面对未来几十年的教师生涯。但就像闫飞燕从光鲜亮丽的都市来到风沙肆虐的故乡，她被心中的火焰燃烧，被乡亲的热情融化，她在“义”的推动下完成了身份的转变。我亦如此。基于“爱”、基于“教”、基于“学”，爱学生、爱教书、教知识、教人生、学教育、学做人。新入职的教师，如同一架简易的桥梁，而你要做的，是让它无坚不摧且熠熠生辉。如此，方得自我，方得始终。二、点燃火种，得善教育“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火J叶芝这句话恰能给最后一课中范老师最高的赞誉。老范在乡下孜孜不倦、释放大爱，他在学生心中点燃了一把火，这把火让学生们学会感恩，不辞辛劳只为给

4、老师呈上“最后一课”；这把火让学生们学会上进,将偏远的小山村打造成闻名的度假村；这把火让学生们学会信念,让小孩子心中的梦想成真倾盆暴雨模糊了范老师的镜片、青苔打翻了五颜六色的颜料、被夹在回忆的图画变成了黑暗中那无比闪耀的梦。最后一课无论是范老师对讲台的执念还是学生们无私的反馈都令我感触颇深，也不由得让我回顾反思这一年。谁都有荒唐的青春，谁都有荒诞不羁的梦，而我们是为了守护而存在。蒙田说：“蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。”教师不只是教授知识、以过来人

5、的身份教授人生经验，而是让他们体悟、让他们思索，用我们的所学让他们感受历史、文化、精神这方是真正的教育。只有当我真正为毛主席“到中流击水，浪遏飞舟”的魄力所感动；只有当我真正从台儿沟香雪那晶莹的眼眸中看出时代的巨变；只有当我真正在脑海中临摹出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮景；只有当我真正触摸到袁隆平拂过亿万稻苗的厚重锻裂的手掌我才能够把其中的重量通过情境、提问、练习传递给学生们。这就是火种的传承，我要保证这些火种不会受潮、不会熄灭。我无比希望在未来的某一天，他们喜悦、欣喜之时；遇到疑难、困境之时，能够从老师曾经的讲授中获取升华或力量。如此，方得感悟，方得教育。三、生生不息，得爱家国我和

6、我的家乡中的每一个故事，都是人们的乡愁。“家乡”与“祖国”，实在是太宏大而又令人魂牵梦萦的词语，影片向我们展示了华北地区北京、西南地区贵州、华东地区浙江、东北地区辽宁、西北地区陕西五大地区的人与事，在其中我们看到祖国的山水、听到祖国的喧嚣、感受到祖国的历史。电影是传达家国情怀的重要媒介，文字亦是。我们的语文课本包罗万象，小说、散文、诗歌、戏剧多样的文学形式大多都有一个核心内核一一家国。有时我在课堂朗读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，一股悲怆与豪情油然而生，其中包含的大爱借由我的语调、情感传达给学生们，尽力让他们体会到其中最细微的感情,捉摸到其中耐人寻味的思想，当我读到忘我的时候，就不觉反复吟

7、哦，激情昂扬。“读”定然是语文教学中极为重要的一环，朗诵能够让我们想象到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。课本只是一种媒介，教师要帮助学生们乘着爱国的翅膀，学习“廉颇老矣，尚能饭否”的情怀；乘着爱国的翅膀，理解“苏武的持节南望”的理想。如此，放得大爱，放得传承。四、此身不再，得见天地苏霍姆林斯基有这样一段话：“教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”美学教育与哲学教育其实一直渗透在各式各样的教学过程中。如同电影中黄沙漫天、席卷而来的壮丽一幕;江南烟雨蒙蒙、水滴青苔的一幕；几十年后头发花

8、白的老范在黑板上写下的仿佛超越时空的“最后一课”一样，书中借由人们的想象所描绘的“秋水共长天一色”的眼中之美；“大珠小珠落玉盘”的耳畔之美；“像婷婷的舞女的裙”的意境之美；所呈现的“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤”的灭亡之思；“浪淘尽，千古风流人物”的历史规律；“百合花”“铅笔盒”承载的人情流转与时代变迁教学不只是知识的刻板传授，更是“天地之道”的领悟。只在意会，不可言传。这句话看似玄妙，实则中肯。人们在阅尽千帆后方有可能看清自己、看清人生，而教师便是将阅尽千帆的过程尽可能地集中传授，让学生们得以感悟，用科学的三观指导自己的路。如此，放得开悟，放得天地。经由这样一部电影，我从四个角度剖析了我的思想与教学以来的感悟一一“自我”、“教育”、“家国”、“天地”，而这不外乎走好自己的人生之路与传授自己的人生之路。蔡元培说过教育者,非为己往，非为现在，而专为将来。”教育，为的是学生的将来,为的也是自己的将来，所以，灵活运用当今时代的科技、智慧，将自己不断学习增长的文学素养、人生经验传达给学生们，让他们能够“得见天地宽”，让我能够“阅见新成长”。