“跨界”阅读打开教师新世界的大门.docx
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1、“跨界”阅读,打开教师新世界的大门教师为什么要读书?劝学有言:“学不可以已J这里的“学。指的是人生的启蒙和超越。在“学以为己”的意义上,确实应该活到老,学到老,使自己生命的意义不断充盈。这个读书的理由,是对所有人而言的,具有普适意义。第二个理由是教师这个职业的特殊性。维果茨基说:“教学要走在儿童发展的前面。”因为教师这个职业具有“未完成性”的特点,就决定了我们要真正走在儿童发展的前面,我们应当做一名学习者,持续乃至终身地做好一名学习者。如今的阅读,更多的是“跨界阅读”,即跨专业阅读、跨领域阅读、跨身份阅读、跨媒介阅读。什么是跨专业阅读?关于的教师职称,有专门的说法一一“专业技术职务”。以我为例
2、,我的专业是“小学语文教学”,若以此界定阅读,所谓的专业阅读就是阅读与小学语文教学相关的书籍与文章。点儿,多读一些。想起前一阵天文学家公布自己拍摄到的黑洞照片,我想,无论哪个学科的老师,点开图片或是文章看一看,对图片中的黑洞凝视几眼,都是好的。至少在那一刻,内心为黑洞所吸引,感慨世界真奇妙,猜想宇宙万物不可测,这就是一种跨专业阅读了。什么又是跨领域阅读?作为教师,我们深耕教育领域,是否意味着只能在此之中观望?其实非也。我们可以从教育领域延伸到其他领域,或回过头来审视教育,或将不同的领域联系起来。教师不读书不行,这是个突出问题,但它是否构成了“中国教育最大的问题”?假设现在全部教师都是读书人,爱
3、读书,读好书,会不会迅速扭转我们当下的教育生态?从社会学的角度观察,也未必如此。据我的观察和对当下教育的思考,在很多情况下,我们作为教师,要换一种思维方式。这当中最便捷的方法就是跨领域阅读。我们读的书,不仅可以是教育学,还可以是政治学、社会学、人类学、生物学等。这样一来,教师思考的角度和深度、得到的收获和乐趣都将不一样,说到底,这也会促进教师的专业成长。生活中,每个人都不止一种身份,教师也是如此。我是老师,我也是家长,我还是本地文学沙龙的业余创作者。那么,我们的阅读就不能仅仅局限于某一种身份,实际上,每一种身份都可以通向一种有意义的阅读。在拥有了 “家长”这个身份后,我喜欢读家庭教育方面的书,
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