《统编版三上第二单元:写日记习作指导讲评教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版三上第二单元:写日记习作指导讲评教学设计.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、统编版三上第二单元:写日记习作指导讲评教学设计写日记习作指导课教学设计【习作内容】写日记学习写一篇日记,选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。【教材分析】写日记是义务教育教科书(部编版)三年级上册第二次习作练习。教材呈现一则日记,引导学生交流对日记的了解和体会。例文语言浅显易懂,富有童真童趣,能帮助学生形象直观地感受日记格式和可写的内容。【教学目标】1 .结合生活经验,了解写日记的好处、可写的内容。2 .写日记时,学会日记的格式。3 .用日记记录自己的生活,产生坚持写日记的信心。【教学重难点】1留心观察生活,把自己做过的、看到的、听到的或者想到的内容写下来,从写日记中感受快乐和满足。4 .能
2、准确使用日记格式写日记。【课时安排】建议:指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入,明晰目标。1 .同学们,你们有没有写过日记?请写过的同学来和大家交流一下,写日记有什么好处?预设:(1)写日记可以锻炼提高写作能力。(2)可以记录你成长的点点滴滴,生活的酸甜苦辣。2 .既然写日记有这么多的好处,那我们今天就来学习写日记,记录自己看到的、听到的、想到的或者做了的事情。出示习作内容:学习写一篇日记,选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。二、问题切入,理清思路。第一次写日记的同学们可能担心日记很难写,存在畏难情绪。别着急,让老师和同学们一起来理一理思路吧,相信你会爱上写日记的。1 .请大家
3、看课本上的例文,说说你有什么发现?预设:日记的格式:标注日期、星期及天气。2 .同学们,你们认为日记可以写什么呢?预设:(1)日记可以写今天做的有意义的事情。板书:做过的(2)日记可以写今天看到的美景、事情。板书:看到的(3)日记可以写今天听到的歌曲、故事。板书:听到的(4)日记可以写通过某些事件想到的,比如我们要保护环境。板书:想到的知道了日记可以写什么内容,想想你决定写什么内容。三、范文引领,习得方法。思路有了,那怎样才能写好日记呢?别急,我们一起来学一学习作方法吧。X年X月X日星期X天气X铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风,一夜秋雨。我背着书包去上学时,天开始放晴了。啊!多么明朗的天空。可是,
4、地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。出远道豫逋上工二赘色的蓬二片法国楂桐树牧落吐H修也T展它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。也喔二!且像迺月提红鱼的小鸟走要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。秋风,秋雨。当我背着书包去上学的时候,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!新鲜感词语:新鲜感的词语写出了天空的晴朗、树叶和水泥道的美。比喻、拟人修辞
5、:为了写出水泥道和落叶的美运用了比喻的修辞方法。首尾呼应:点明文章中心,让文章浑然一体。文章描写了“我”上学路上看到的法国梧桐树落叶铺满水泥道,展开了丰富的想象,在平凡中透着美丽。日记的格式新鲜感词语:摇摇欲早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这颗摇摇线坠的牙齿让我感觉很难受。感叹句:写出了我掉牙晚饭前,我忍不住又王亮动它,晃了几下,啊,终于后的高兴心情。掉了!本篇文章选取了我掉妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。牙这件事来描写,人人都经历过,很是典型哦。读了上面的范文你学会了什么方法?让我们一起来梳理一下。要写的方面可用的技巧格式1
6、 .日记的题目可以写也可以不写;2 .第一行要写清楚日期,如X年X月X日,后面还要写上今天是星期几,最后不要忘记记下这一天的天气情况。内容如实的记录你一天中印象最深刻或者最有意义的人、事、物、景,还可以倾吐自己的心声。四、技巧迁移,实践运用。(此环节可根据教学实际情况决定是否保留)你学会写日记了吗?一起来检验一下自己的学习成果吧。1 .看下面的日记,你觉得格式对吗?星期一天气晴10月2日今天我生病了,靠在沙发上,头很痛,眼很困,妈妈用手摸摸我的头,说:“好烫。”然后用温度计一量,38.5度,妈妈赶紧让我吃药,上床睡觉。爸爸也过来帮忙,给我倒水,又用酒精在我手心、脚心、背上抹,妈妈说,凌晨四点时
7、,我的烧才渐渐退下来了。今后,我一定要听爸爸妈妈的话,要少生病,长大了,我要好好孝顺爸爸妈妈。2 .用日记的形式记录下这一课我们学习写日记的事情吧?3 .读下面同学的日记,读完后想想写日记还要注意什么?2018年月2日星期五晴今天是周五,我们第一节上语文,第二节数学,第三节音乐,第四节思品,下午第一节作文,第二节作文,第三节体育,然后我们就放学回家了。五、导图整合,初试牛刀。相信同学们已经掌握方法,明白习作的内容,摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图,快乐习作!请拿出草稿本,写下来吧!写日记习作讲评课教学设计【教学目标】1 .引导学生自我修改,日记格式是否正确,有没有错别字,培养学生的责任意识。2 .运用学过的修改符号修改习作,通过小组合作、全班交流的形式体会修改习作的乐趣,激发学生修改作文的兴趣。3 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。【教学重难点】1 .能够修改自己的习作,运用准确的词句,把自己做过的、看到的、听到的或者想到的内容写清楚。并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。2 .通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。3 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。【课时安排】建议:评改习作+精抄美文2课时【教学过程】教师根据中年级习作讲评课教学流程,结合班级学情和本次习作学生具体情况,自行修改设计。