破窗效应与我的班级管理——感悟心得.docx
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1、破窗效应与我的班级管理一感悟心得读完教师不可不知的心理学这本书,我受益匪浅。书的每篇都很有规律,先呈现一个场景,讲发生在当今校园中教师和学生身上的、鲜活的、真实生动的教育教学故事,接着是故事背后的心理学理论分析,引出心理学专业知识,又针对故事中的教育教学进行精辟分析,最后将总结告诫大家。本书理论联系实际,把高深的心理学理论解析得如此简单易懂,而且生动有趣,很有可读性。我对书中“破窗效应”这一篇章感受十分深刻。“破窗效应”强调的是利用外在的环境来教育人,因为环境具有强烈的暗示性和诱导性。国学大师季羡林有一句名言:一流的学生不是教师在课堂里面教出来的,而是在一流大师所创造的学术氛围里熏陶出来的。“
2、破窗效应”对班级教育管理有很重要的借鉴意义,它也告诉我们,要将注意力放在多数孩子身上,让班级的“好孩子”增加到一定数量,从而带动全班学生的参与。我想我们又可以巧妙地运用“破窗效应”来加强和优化班级管理。一、“美窗”:从目标上优化班风建设“破窗效应”强调的是利用外在的环境来教育人。那么我想我们是不是可以先让窗户美起来,减少他破坏的可能。我们可以制定班级目标,重视班级良好舆论环境的建设,人人讲文明,讲礼貌,好人好事蔚然成风,充满正能量,这样不就减少了“破窗”?记得去年,我刚开始接班时,发现整个班级纪律松散,学习氛围不浓,班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心,我发觉散的最根本
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