师生共读做快乐教书人——教育随笔.docx

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1、师生共读，做快乐教书人一教育随笔我爱读书，更爱和孩子们一起读书。只有读书才能让一个人一个人静静地听、专心地想。也唯有读书才能让人明白道理，陶冶情操、获取真知、树立理想！静静地阅读是读书的经典模式，但我认为有趣的读书活动更能激发我和孩子们的读书热情。我和孩子们一起制定了读书登记表。在这张小小的登记表上，把学生每天在家读书的活动细化成很多小项目：日期、书名、页码、家长签字、读书状态（几颗星考核）、背诵一段文字状况。这张登记表让孩子们每天在家的读书活动得到了家长的关注和及时的指导、鼓励，孩子们的读书之旅也有家长的相伴；家长借助这张登记表可以每周和老师就孩子读书情况进行书面的交流；老师每周四下午对表格

2、记录情况进行检查和登记,发现学生读书中存在的问题，及时进行指导，同时依据检查情况评选出每月“读书小博士”，让孩子们读书之旅充满乐趣。这样师生共读，我和孩子们都收获了满满快乐。让孩子们在快乐的阅读中，细细品味中华五千年的传统文化,接受民族文化的熏陶，从优秀的传统文化中汲取营养；经典童话故事全集经典寓言故事全集名人成长故事中，孩子们读故事，懂道理，学会感恩，学会勇敢，学会乐观地面对生活；内容丰富、有趣的动物百科大全让孩子们走进动物王国，了解、认识了许多可爱的动物，增强了环保意识；爱的教育时代广场的蟋蟀夏洛的网中一篇篇趣味横生的故事深受孩子们的喜爱，孩子们思考着，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？三国

3、演义中周瑜的狭隘，鲁肃的忠厚，张飞的勇猛，关羽的重义，刘备的纳贤，孔明的睿智，让孩子们领略了世界古典文学的魅力。好书就像暖暖的春风、涓涓的小溪，轻抚、滋润着孩子的心灵,为孩子们的成长提供丰富的精神养料，“课前三分钟”中孩子们滔滔不绝地讲述精彩故事、背诵美文；“小脚Y读书小报”中孩子们展露尖尖角；班级“小脚Y作文选刊”中，孩子们用心观察生活、体验生命、纵驰遐想、认真写作，他们用热情点亮了属于他们的一片纯净的文学星空，这是一个充满希冀的开始，他们的文学底蕴也慢慢地厚实起来。师生共读空间在学校开展的“营造书香校园，读出成长的力量”活动中，我们班的“课表”中增设了“师生共读空间”一栏。共读时间是每天中

4、午12：3013：00,由任课教师和班主任轮流督班。下面是我和孩子们的一个共读片段：“今天，老师给大家读了一个不动脑筋的故事。梭子鱼、天鹅和虾是好朋友。有一天，他们决定把一车东西拉到一个地方去天鹅拼命地扑扇着翅膀，使劲往天上飞；梭子鱼憋足了劲，猛地往水里扎；虾把腰都弓起来了，狠狠的地朝后蹦”我一边讲一边在黑板上画起了简笔画。学生一个个笑得前俯后仰。故事讲完了，他们还在那儿一个劲儿地笑，嘴里说着：“真好笑！笨死了！”我没有让他们安静下来，而是在黑板上画了一个大大的“？”。学生慢慢止住了笑，我问听了这个故事，你想说什么？”大家七嘴八舌地说了很多，都认为做事要动脑筋。最后，刘锐站起来说：“我觉得我们做清洁的时候也要齐心协力，如果有的同学没有完成分给他的责任区，班级清洁卫生就会受到影响J理解得多深刻呀！我不禁为之赞叹。蒋浩也站起来了，“老师，我觉得我们上课时都要认真听，如果有的同学不认真，老师批评他的话就会影响其他同学了J我有点惭愧了，我怎么就从来没考虑过我在课堂上批评个别孩子时会给其他孩子带来负面影响呢！师生共读给我和孩子们提供了反思自己行为的空间，让我和孩子们在批评和自我批评中共同进步。身教永远胜于言教，班级、学校教育制度一个最大的优势就是群体影响和互促，我们要充分挖掘和灵活运用这个教育群体，师生共读后，教育的氛围就形成了，所谓教学相长是也。