小学“3+N”体验式劳动教育实践作业实施策略.docx
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1、XXXX小学“3+N”体验式劳动教育实践作业实施策略劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。根据劳动教育重在实践和体验的特点,我校以项目式的劳动实践作业为主要切入点,开始了“五育融合”背景下小学劳动教育课程的构建之路,经过几年的实践探索、反复论证,最终确定了“3+N”体验式劳动教育框架体系。一、“3+N”体验式劳动教育课程体系“3”是指家庭、学校、社会三位一体的劳动教育协同模式一一学校实践性劳动、家庭服务性劳动、社会体验性劳动。关于全面加强新时代大
2、中小学劳动教育的意见中指出了家庭、社会、学校分别在劳动教育中的作用。因此,我们的劳动教育必须紧紧依托家校社三方面的协同推进,才能真正把劳动教育做出成果,做得扎实有效,才能达到我们的育人目标。“N”是指项目式的劳动教育的具体路径,重点指向于多元的劳动实践作业的实施。我校目前已开展的劳动实践项目有:自我劳动篇、家庭劳动篇、创意劳动篇、劳动传承篇、生产活动篇、职业体验篇,这些实践性的活动,由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由知识学习到动手实践、由学习观察到亲身体验逐步推进。二、劳动实践作业具体实施策略(一)学校实践性劳动课堂实操+校内实践1班级劳动:班级是我家,卫生靠大家!劳动价值观的树立不仅仅建立
3、在劳动教育课程的学习上,更有赖于日常生活中的点滴渗透与内化养成。学校特色劳动教育的开展,以“评价”为抓手,在班集体中构建起“班级卫生我能行”的养成机制。结合学生日常行为规范,每天进校时,由小卫生检查员对每位同学的服装、仪表进行检查,同时,由班主任、班长、劳动委员组织管理,拟定班级劳动教育积分卡和评价表,每个责任区都有至少一个人负责,每个人都有至少一个劳动责任区,达到事事有人做,人人有事做的效果。定期轮换责任区,让同学们体验不同劳动岗位。根据评价表的标准进行打分,计入学生劳动积分卡。表彰先进,每月评选班级劳动之星,树立榜样,引导其他同学向他们学习,进而内化为自身的劳动技能与劳动价值观。2 .课堂
4、实操:各年级各班每周一节劳动教育课,由专职劳动老师进行授课,授课方式分为课堂教学与班级劳动两种方式。课堂教学以落实新课标为主,重视学生劳动素养的整体提升。任课教师根据教材内容,对学生进行劳动教育,指导学生动手操作,在课堂上完成相应的劳动作品。对于学生课堂完成的作业作品,学校采取班内小组展示、级部特色展示、学校集中展示的形式进行逐层展示,以此激发学生热爱劳动的美好品质,培养动手能力,养成良好的劳动习惯。3 .基地实践:目前学校合理规划,开辟出空地建立“校园劳动基地”,班级分片负责制,以班级为单位开展种植、管理、收获活动,让每个班级都有自己的一个“绿色花园从播种一粒种子、浇灌一棵幼苗开始,学生处处
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