【回归课本教考结合】讲透古诗鉴赏【思想内容】.docx

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1、回归课本，教考结合讲透古诗鉴赏思想内容*U中,HK必修I:册*4充中教科书语文必修窿攵I窿文窿攵选择性必修选择性必修选择憧必修【诗歌鉴赏之概括评价古代诗歌的思想内容考点精讲】概括思想内容一、思想感情分类古代诗歌中的情感表现的是人类共同的情感,无外乎“喜怒哀思愁”等,具体如下:类型释义对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征喜系列战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静等等对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏庸的失望与批判、对统治者穷兵疑武怒系列的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃等等哀系列对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民疾苦的同情、对国家离乱的

2、哀叹等等思系列对故土、亲人的思念,对远方朋友的关心与劝慰,等等对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感,对无限离愁的忧伤,对时光易逝、人生愁系列易老的伤感,对羁旅漂泊的忧愁,仕途失意的苦闷,等等【考点对接教材】01离骚（节选）（选必下）屈原纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴F比之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！【问题】“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”一句表达了诗人怎样的情怀？屈原对祖国的深沉的爱和无比的忠诚，使他始终以积极的进取精神

3、关心国家大事，以天下为己任是他最宝贵的思想品格之一。屈原要引导怀王走上一条康庄大道，使怀王能够效法先王，沿着先王的足迹前行。02短歌行（必修上）两汉,操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来,不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈课,心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高海不厌深。周公吐哺,天下归心。【问题】如何理解短歌行中的“忧”？人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字,其忧惧心态毕现。贤才难

4、求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用诗经郑风子衿中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”则描写宾主欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。功业未成之忧。曹操此时已五十多岁而一统天下的大功未成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就一番大业须有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。03梦游天姥吟留别（必修上）唐李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至刿溪。谢公

5、宿处今尚在，深水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，旬然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。竟为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！【问题】作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用？（结合本文的背景谈一谈）梦中仙境象征作者追求的理想

6、境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”04登高（必修上）唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【问题】宋代罗大经指出登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？试作简要分析。（结合诗歌内容，写出“万里悲秋常作客”

7、中“悲”的多层含义）他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；当此重九节，没有任何饮酒等乐事，只是去登台，五可悲；亲朋凋零，孤零零地独自去登台，六可悲；身体健旺也还罢了，却又是扶病去登，七可悲；而这病又是经常的多种多样的，八可悲；光阴可贵，人生不过百年，如今年过半百，只落得这般光景，九可悲。二、古诗题材分类题材不同，表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上,也会有所不同。因此,要很好地鉴赏古诗词,就必须对题材分类有清楚的了解,常见的题材如下：（一）咏史诗咏史诗是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌,一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材,借以抒发情怀,

8、讽刺时事。诗题中往往含有“咏史”“怀古”释义“览古，等字样,有的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从表达方式看,怀古咏史是手段,抒怀讽今是目的结构咏史诗的结构为:临古地T思古人T忆其事T抒己志1 .历览历史点滴,提出自己观点。如杜牧的题乌江亭，作者只是以旁观者的身份,为项羽负气自刎而惋惜。2 .悲吟古人际遇,暗伤己之情怀。要么缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;要么类比情感古人,寄托伤感或哀思。如李商隐的贾生，是典型的借古伤己诗,作者借贾分类谊的遭遇,抒发自己怀才不遇的感慨。3 .借论古之得失,讽时劝世忧国。要么托古讽今，以历史的经验教训对统治者进行嘲讽;要么以古鉴今,劝诫统治者莫走老路;要么忧国忧

9、民,对国家命运充满担忧,对黎民疾苦深表同情1 .弄清史实。咏史诗具有很强的历史性,鉴赏时首先就要对作品所涉及的史答题实和人物有一定的了解。当然,题中的注解,有时也能很好地帮我们完成这一角度步。2 .体会意图。作者的创作，一定有现实的原因，也会有其创作目的。如杜甫经历了“安史之乱”等社会动荡,有家难归，国运堪忧。因此,他的诗作多写百姓之苦、社会之黑暗等,其创作意图就很容易捕捉到。3 .分析写法。不同的写法,是由主题的需要决定的。有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；有发表议论的,如清代刘献廷的王昭君；也有做正反对比或是侧面烘托的。另外，引用典故也是咏史诗常用的表达技巧【考点对接教材】01菩萨蛮书

10、江西造口壁宋,辛弃疾郝孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹏鸿。【问题】清代陈廷焯白雨斋词话赞此词“结二句号呼痛哭，音节之悲，至今犹隐隐在耳”，请结合全词，简述结尾二句所蕴含的思想感情。追怀当年国事艰危的沉痛；对金兵入侵下百姓们流离失所的同情；对失去的国土的深情怀念；重山阻隔，故园难回的悲愤；未能恢复中原壮志难酬的抑郁和苦闷；对当权者一味妥协不思光复的愤懑。02扬州慢淮左名都（选必下）宋姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，养麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧,暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之

11、悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荒麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？【问题】本词情感真切，贯穿黍离之悲（对国家衰亡的哀痛），请结合全词分析作者是如何表达这种情感的。上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的笔触勾画了一幅荒凉凄婉的画面，野麦萋萋，废池寒水，枯木西风，暗淡斜晖，清角空城，具体表现了战后扬州的荒芜萧条，情景交融地抒发了亡国之悲。下片先直抒胸臆，说杜牧如果现在故地重游，也一定会大为震惊。战后扬州如此惨状，即使杜牧有

12、杰出的才能也难以表达作者此刻悲怆的心情。后借景点染，二十四桥水波荡漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表达黍离之悲。（二）咏物诗咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与作者的自我形象融合在一起,作者释义在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出一定的人生态度，或寄寓美好的愿望,或包含生活的哲理,或表现作者的生活情趣1 .单纯咏物,表达喜爱或赞美之情。如贺知章的咏柳。2 .托物言志（寓意）。名为咏物,实则咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感,或借物抒况或以物自喻，或感己伤时。如李纲的病牛：“耕犁千亩实千箱,力尽

13、筋疲谁复伤？但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。”借牛任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点,表达自己情感耿耿不忘抗金报国、一心为社稷苍生的人生追求。分类3.托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。如苏轼的琴诗：“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听？”此诗道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐的道理。4 .托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如罗隐的蜂：“不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？”赞颂勤劳无私者的同时,更讽刺了那些不劳而获者答题1.抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手,从物象的颜色、气

14、味、角度声音、动作、形态等特征出发,挖掘出物象的个性气质、精神品质等。5 .理解“物”寄托的思想情感。一般来说,咏物诗中寄托的思想情感往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。6 .分析诗的写作技巧。一般来说,从表达方式上是托物言志,从修辞角度看有拟人、比喻,从描写方式上讲有正面描写和侧面描写【考点对接教材】01朝天子,咏喇叭明,王磐喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（喷呐一作：锁呐；声价一作：身价）军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？（甚么同：什么）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！【问题】前人在评价这首曲子时，认为这首

15、曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗？甄仲聚智同意。这是一首咏物诗。表明上看，无一句不是在“咏”喇叭，实际上，无一句不是在写那些官宦，写那些官宦丑态，以及祸国殃民的罪行。构思巧妙，语言通俗浅近，而又不失幽默诙谐，是一首极富韵味与讽刺力的咏物诗。【考点对接高考真题】01（全国甲卷）画眉鸟宋欧阳修百啪千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽宋文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。【变式题型】这两首诗中，作者吟咏画眉鸟分别表达了怎样的感情，请简要分析。欧诗通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。02（全国3卷）苦笋宋陆游藜麓盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】藜蕾：藜和蕾。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征