24延安我把你追寻 教案.docx

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1、共案设计课题延安，我把你追寻课型新授教学准备1 .师生收集关于延安的资料图片。2 .南泥湾的歌曲。3 .多媒体课件课时安排共I课时目标确定的依据1 .课标分析有较强的独立识字能力。认识6个常用汉字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。体会作品的情感，感悟人物的特点。2 .教材分析本单元的人文主题是革命情怀，有两个语文要素：1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。2.学习写书信。延安，我把你追寻属略读课文,是一首新体诗。作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫

2、切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。3 .学情分析教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题,在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。课时第1课时学习目标1 .认识本课“延、昔、笋、茅”等9个生字，能正确理解本课词语。2 .有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。3 .了解全诗的结构，理解诗句内容。4 .了解、懂得发扬延安精神的重要。评价任务1 .自由朗读课文，读准字音。2 .自由读课文，反复朗读感受诗歌

3、的韵律美，品词析句理解诗歌的主要内容。3 .查阅相关资料，理解课文中延安地名的指代意义，理解延安精神的深层含义。教学过程一、简介背景，揭示课题师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦,住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁

4、念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？师：齐读课题。(板书课题)二、初读全诗，读通读顺1 .教师范读。2 .学生自由读，读准字音。交流自学字词的情况。(1)教师用生字卡片检查“延、昔、笋、茅、炕、煌、旦、媚”的读音，并组词语。字音难点：“延”在本课读(yan),避免读成(ting),“媚”读(mei)“笋”为平舌音，注意读准确。(2)用着重号画出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。(全诗押的是C1ng韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有C1ng,韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。)3 .再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？(追寻延安精神)

5、三、指导自学，理解诗意1 .学习第一节。自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？(用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。)2 .学习第二节。(1)自读第二节。(板书：延河叮咚的流水枣园梨花的清香南泥湾开荒的锹头杨家岭讲话的会场)思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？分组讨论、交流。师点拨。(延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的为

6、人民服务等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲南泥湾就是歌颂359旅的。师唱给学生听，加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。)3 .师小结。什么是延安精神？学生讨论后回答。(延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。)四、教师点拨，解决疑点1 .自学三、四两节。(1)有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：

7、a.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这句诗的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的？作者忘不了、丢不掉的是什么？b.我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？(2)学生交流、教师点拨：a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土

8、炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。b.我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。（3）有感情地朗读，加强理解。2 .自学五、六两节。（1）指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。a.如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人，这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）b.为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）（板书：追寻信念、温暖、光明）（2）指导有感情地朗读这两节诗。3

9、 .依据板书，归纳中心。诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。4 .指导感情朗读，体会思感，深化理解。全诗押的是Cmg韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。五、拓展运用联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。六、总结全课师：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。板书设计24延安，我把你追寻课后作业阅读主题丛书与本文对应的内容并完成答题。教后反思个案修改