第六章生态环境的保护.docx

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1、第六章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园苏州市第一中学校钱毅一、教学目标1关注全球性生态环境问题。2 .运用所学生物知识分析解决实际问题。3 .形成环境保护需要从我做起的意识。二、教学方法以讨论法、动手制作宣传手册来解决实际问题，形成环境保护需要从我做起的意识。三、教学重点形成环境保护需要从我做起的意识。四、教学难点运用所学生物知识分析解决实际问题。五、教学过程我们最近是谈甲流而色变，深怕自己赶上这次的流行。最近新浪网上报道：由瑞士罗氏制药公司开发的“达菲和英国葛兰素一史克公司生产的“乐感清是目前两种主要的防治流感药物。据报道，世界卫生组织已经报告了全球50多起达菲耐受型甲流病例，目前还没

2、有充分证据表明这种抗药性病毒出现人际传播。这种变异病毒的致命性并不比其他病毒更强。研究还显示，另一种抗病毒药物乐感清仍然对这种变异病毒有效。“非典、禽流感、手足口这又来了个猪流感，最近几年，怎么出了这么多新病毒？”研究表明，病毒平均每年有1O次突然变异，3O年就有3OO次，大概在3OO次突然变异中，就有一次变成强毒型，也就是说3O年才会发生一次大规模的强病毒侵袭。流感病毒侵袭事件何以会如此频繁地肆虐全球呢？大家想不想一起来探讨一下它的原因呢？接下来我们就站在生物学的角度，运用大家所学的生物学知识去分析它。那我们首先从遗传学的角度讨论一下流感病毒为什么会在近几年中如此频繁的出现呢？产生这种变异现

3、象的可能原因是什么？请各个小组进行5分钟的讨论。5分钟的讨论。有些化学物质会引发病毒DNA、RNA发生改变，我们可以来看下面这段材料根据美国疾病控制和预防中心的分析结果，引起墨西哥多人死亡的流感病毒不是普通流感病毒，而是变异的甲型流感病毒。该病毒的基因包括人类流感病毒、猪流感病毒和禽流感病毒的基因片段，为重组病毒。新病毒的包膜上的蛋白质来自猪流感病毒，而核心有来自人流感病毒和禽流感病毒的基因片段，因此可以引起人际传播。有同学提到了环境污染，污染物一旦进入环境，是否一定会引起环境污染呢？不一定，因为环境有自净（自我调节）能力。那为什么在我们耳边经常回响的都是环境污染的事件呢？我们排放的污染物超过

4、了环境的自净(自我调节)能力如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，从而扰乱和破坏了生态系统的稳定性及人类的正常生活，这就是环境污染。环境污染会引起流感病毒的变异，变异的流感病毒会影响环境吗？接下来请大家从生态学的角度再来讨论一下，能不能举一个实例来说明。3分钟的讨论。会，比如禽流感病毒会导致鸟类的大量死亡。生物的大量死亡，破坏了生态系统的食物链和食物网，使生态系统的自我调节能力降低，破坏了生态系统的稳定性。科学家发现，很多环境污染都会造成污染地区生物种类和数量的减少，从而引发更大的环境问题。保护我们共同的家园从根本上说就是为了保持生态系统的稳定性，我们要保护生物多样性。

5、生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性是生物进化的过程中，物种和物种之间、物种和无机环境之间共同进化的结果。流感病毒对我们有很大的威胁，我们是不是就要把所有的病毒消灭呢？不是，病毒本身就是生物多样性的一部分。是的每一种生物的存在，对于生态系统，对于生物多样性而言，都有它的价值(1)直接价值：生物为人类提供了食物、纤维、建筑和家具材料及其他工业原料。生物多样性还有美学价值，可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。(2)间接使用价值：间接使用价值指生物多样性具有重要的生态功能。无论哪一种生态系统，野生生物都是其中不可缺少的组成成分

6、。在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，它们共同维系着生态系统的结构和功能。(3)潜在使用价值：一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。因此，对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物，同样应当珍惜和保护。下面我们再来看这样一个短片：生物多样性公益广告中国是生物多样性特别丰富的国家之一。据统计，中国的生物多样性居世界第八位，北半球第一位。然而在“濒危野生动植物国际贸易公约”列出的640个世界性濒危物种中，中国就占156种，约为其总数的1/4,形势是十分严峻的。保护生物多样性，主要从哪几个方面入手呢？生物多样性包括动物、植物、微生物的物种多样性

7、，物种的遗传与变异的基因多样性及生态系统的多样性。其中，物种的多样性是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。香港大公报28日发表署名文章说，时下的猪流感拷问第四道德(环境道德)”，达成人与自然的和谐相处，人类才有望安宁、太平。埃博拉病毒、SARS,人禽流感、猪链球菌感染、猪流感上述近年来频频“闯祸”的疾病，源头几乎都来自动物。近年来，全球新发传染病有70%到80%属于人畜共患疾病，而且这几年来发病势头见涨。对此，有观点认为，这是自然界向人类破坏环境进行的“报复”。我们每一个人都可以为生物多样性的保护尽力，一个人的行动力量虽然微弱，然而“滴水汇成河”，我们所有人的努力必将产生巨大的合力，保护我们生存和发展的自然基础，也确保我们的子孙后代也能与其它生物共同繁荣，而不是孤独地面对一个苍凉的世界。下面我想请各个小组，讨论一下作为我们中学生能为保护生物多样性做些什么？假如本周末，我们有一个宣传保护生物多样性与防治甲流的活动，你们都是志愿者，现在请大家利用手边的材料做一个相关的宣传手册。3分钟的讨论。展示学生的作品。请记住这个日子，5月22日，国际生物多样性日，伸出我们的双手一起来保护我们自己的家园。