第六单元高频考点.docx

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1、第六单元高频考点分析人物形象一篇优秀的作品,留给读者深刻印象的不仅是它深刻的思想意义,更是它塑造的鲜明生动的人物形象。在叙述性作品中,分析人物形象是极重要的,它是作品反映社会生活的主要手段。中考考用“分析人物形象类试题在中考中常见的设问方式有：XX具有哪些性格特征?请结合文章内容简要分析。XX是怎样的一个人?请结合文中相关内容分析并归纳。请结合选文，简要概括并分析XX的人物形象。XX身上有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。i1江西中考具体分析文章第段所展现的方志敏的形象。【相关文段】回想小学时代读过的清贫，我突然发现那个时候我并没有真正读懂,不，几十年后仍然没有读懂。方志敏拒绝脱离部队,拒绝逃

2、生,坚持和同志们战斗在一起。后因叛徒出卖,在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀面前,这个命悬一线的囚徒,就像个调皮的孩子,居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵,冷静地看着他们的眼神和表情,甚至还有几分幸灾乐祸是不是还要问问我家里有没有一些财产？清贫、洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”尽管多少年过去了,我至今仍然记得伏尼契的小说牛虻中,作为革命者的牛虻一一亚瑟被执行枪决的那个情节,亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足,唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时,他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法,“来吧,孩子们,不要害怕,朝这儿打!Ka思路,点拨本题考查分析人物形象。根

3、据题干要求，应从第段概括答案。第段作者回忆了自己读清贫的感悟,根据“方志敏拒绝脱离部队,拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起”“在敌人的刺刀面前，这个命悬一线的囚徒甚至还有几分幸灾乐祸”等可看出方志敏英勇无畏。第段作者由方志敏的英雄行为联想到牛虻中亚瑟被执行枪决的情节，展现了方志敏视死如归的革命英雄形象。答案示例文章第段通过回忆读清贫的感悟,想象方志敏拒绝逃生、最后被俘,并在敌人的刺刀面前临危不惧、冷嘲热讽的情景,以及联想牛虻中亚瑟被执行枪决的情节,展现了方志敏英勇无畏、视死如归的革命英雄形象。解题通法1 .注重正面描写,分析人物性格。正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等,

4、来揭示人物思想品质和性格特点,从而反映作品的主题的描写。阅读时,我们可以深入细致地分析这些描写,从而把握人物的性格特征。2 .侧面描写人物,补充性格形象。侧面描写,又叫间接描写,指通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。分析侧面描写能更完整地把握人物形象。3 .关注重点词语,探寻人物性格。阅读时,要特别注意选文中能表现人物形象特征的词语,如温柔、俭朴、勤劳能干、坚强等,这些词语往往就是答题的关键。发挥联想和想象联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际运用中往往又交织

5、在一起,结合着使用。考试中,常通过发挥联想和想象,以或描绘画面,或再现情景,或续写故事,或推断故事发展等方式来考查阅读理解。中考考由“发挥联想和想象类试题在中考中常见的设问方式有：请你发挥联想和想象,用自己的语言描绘的画面。发挥联想和想象，为续写一个故事。发挥联想和想象,将补充完整。根据你对文章内容的理解，展开想象,按要求填空。第段中,作者的故事讲完了,大家听得入神。如果你是其中一个听众,会由这个故事联想到什么呢？请展开想象,以第一人称的口吻写出你的心理活动。【相关文段】“也许是小时候吃不到鳍鱼,长大之后,只要到馆子吃饭,看到有卖鳍鱼的,总会点两道来吃,一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。我对朋友

6、说。大家听得入神,纷纷夹起鳍鱼,细细咀嚼,当然,有故事加味,鳍鱼也变得别有滋味了。ES思路,点拨本文主要讲“我”家门前有一个鲤鱼摊，但是“我们”家买不起缮鱼，在小时候的艰苦岁月里,妈妈求卖鳍鱼的人把杀了鲤鱼剩下的骨头给她，为“我们”熬汤改善生活,妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使“我们”气色红泗，精神饱满。本文赞美了伟大的母爱。所以，以第一人称的口吻写自己的心理活动时，围绕“母爱”，结合自己的妈妈是怎么疼爱自己的，语句通顺，感情真挚即可。答案示例老师的妈妈真疼爱孩子啊!我妈妈也是这样疼爱我的:生病的时候,妈妈煮的热汤面总能减轻病痛,让我很快康复。天下所有妈妈的爱都是伟大的。解题通法发挥联想和

7、想象,要注意以下三点：1 .瞋象要自然贴矶?联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如荷叶母亲中,作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱。2 .，象要合情合画。想象所展示的未必是现实生活中有的,但一定要合乎生活的逻辑。3 .联想和想象要有新意如秋江的晚上一诗中“双翅一翻,把斜阳掉在江上的想象就很新颖,给人留下深刻的印象。谈阅读感悟和启示义务教育语文课程标准（2023年版）中提出了欣赏文学作品的具体要求,如欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学生应在积极的思考和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。中考考同“谈阅读感悟和启示”

8、类试题在中考中常见的设问方式有：联系实际，结合文章的主题,谈谈阅读本文后你的感受和启示。读完本文,你有什么阅读感悟?请结合文章内容简要谈谈。文章最后说，请结合文本内容和现实生活,谈谈这句话对你的启发。鹰与乌鸦鹰在低空飞翔的时候与乌鸦相遇。乌鸦妒忌鹰的飒爽英姿,便飞到鹰的后背上,不停地啄鹰的脖子。然而,鹰没有被激怒,更没有反击。它没有把时间和精力花在乌鸦身上,而是拍打着翅膀,往更高处飞翔。鹰飞得越高,乌鸦的呼吸就变得越困难。很快,乌鸦就因为缺氧而失去意识从高空直直地掉了下去。优秀的作品能给人以有益的启示。请你结合文本和生活积累,阐述自己的阅读感悟。写作提示:根据文本提炼观点;不少于100字。思路

9、点拨本题考查对文段的理解和感悟。文段中鹰和乌鸦的故事，可以把乌鸦的行为理解为干扰人前进的绊脚石和烦恼。本题答案不唯一，结合文段和生活经历写出自己的理解感悟即可。答案示例鹰并没有理会乌鸦的骚扰,而是振翅高飞,飞向更高处。生活中,我们也会遇到像乌鸦一样的烦恼,但是“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,只要我们专注于提升自己,不浪费时间与这些烦恼纠缠,走向更高处,这些烦恼自然会消失。解题通法阅读文章，抓住中心句、过渡句或抒情句、议论句等关键语句抓关键句,联系文章主旨，衍生阅读启示谈阅读感悟和启示答出阅读启示后，结合生活实际进行具体阐述联系生活实际所举事例要能支撑自己的观点般采用“总一分一总”的结构组织语言。先表达自己的感悟,总结启示或观点然后结合文章内容具体阐述，最后用一句简明的话进行总结