第七单元-燃料及其利用-教案.docx

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1、年级九年级集体备课地点四楼南中心发言人主备人辅备人时间备课教出主备栏辅备栏一、教学内容第七单元课题1燃烧与灭火（第1课时）二、教学目标知识技能1、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因过程方法1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。情感态度1、近3燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探窕的过程。2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识三、教学重点探究燃烧的条件、灭火原理四、教学难点燃烧条件的探

2、究实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象五、教学资源PPt课件、实验准备六、教法设计1实验演示法、对比归纳法2.学案导学，讲练结合七、本课重点解决问题（至少一课时重点解决一个问题）八、本课学生所得（至少一课时有一得）九、课前准备创设情境引入新课【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？【播放】有关燃烧的录像【提问】看过之后令你产生了哪些疑问？筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其修正为以下2个探究题目：1、燃烧需要哪些条件2、灭火的原理与方法实验探究讨论交流活动1物质燃烧时究竟需要什么样的条件？参与学生分组讨论引

3、导学生对问题作出合理的猜想与假设。注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镣子、烧杯下面请各小组设计实验方案对刚才的猜想进行验证。教学内容及问题情境【引言】同学们的设计很好，通过对比实验全面充分证实自己的猜想。下面请同学们根据我提供的药品通过实验完成自己设计的方案，把实验结论填写在下表中【提问】同学们都做了哪些实验验证或否定了自己的猜想呢？【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质；（2）充足的氧气（或空气）；（3）达到燃烧的最低温度（着火点）。着火点是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一

4、般具有不同的着火点。介绍通常情况下一些常见物质的着火点。（书上的表7-1）【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中的任意两个或一个条件？举例说明。（板书）物质燃烧需同时具备（1）可燃性物质；（2）充足的氧气；（3）温度达到着火点三个条件。教学内容及问题情境下面我们一起来看个实验：（教师介绍实验）【提问】（1）请你根据燃烧的条件预测该实验的现象是什么？谈谈你的推测理T二一rA白磷红磷演示实验J【引言】俗话说水火不相容，热水中的白磷会燃烧吗？不|里-信试试看。【演示：向水中通入氧气】U1热水引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件（2）通常保存少量白磷

5、的方法是？过渡人们通常把白磷保存在冷水中，这是因为冷水能降低白磷表面的温度，使其达不到着火点；冷水把白磷与空气隔绝。可见，减少燃烧的条件，能防止白磷着火。【设问】那么如何使正在燃烧的物质不能继续燃烧呢？活动2探究灭火的原理【实验】点燃一支蜡烛，使它熄灭。【提供的用品】烧杯、水、剪刀、沙土、适量的碳酸钠和盐酸等（可另选用品）组织学生归纳使蜡烛熄灭的方法分析灭火的原理【小结】灭火就是要破坏燃烧的条件，因此灭火的原理通常可以从燃烧的三个条件对应加以考虑。燃烧的条件灭火的原理物质具有可燃性从燃烧区撤走可燃物可燃物有充足的氧气把可燃物与氧气隔绝（或空气）温度达到可燃物的着火点f便可燃物的温度降到着火点以

6、下需注意的是：（1）物质的燃烧需要以上三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。【巩固练习】（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（4）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？教学内容及问题情境【播放】让“家庭远离火灾”（科普资料）及FIaSh演示“火场逃生方法”【指导阅读】教材（P127）几种常见的灭火器原理和使用范围课后拓展与实践1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。2、参照P126页活动

7、与探究自制简易灭火器3、作业：课本P131习题十一、知识结构或板书设计课题1燃烧和灭火燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应燃烧的条件灭火的原理物质具有可燃性从燃烧区撤走可燃物即可燃物有充足的氧气一把可燃物与氧气隔绝（或空气）户可温度达到可燃物的着火点f使可燃物的温度降到着火点以下十二、作业设计教学后记（本栏手写）年级九年级学科化学集体备课地点四楼南中心发言人主备人庾丽辅备人唐铁时间备课教出主备栏辅备栏一、教学内容第七单元课题1燃烧与灭火（第2课时）二、教学目标知识技能了解易燃物和易爆物的安全知识过程方法通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件。情感态度

8、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识三、教学重点了解易燃物和易爆物的安全知识四、教学难点爆炸条件的理解五、教学资源PPt课件、实验准备六、教法设计1 .实验演示法、对比归纳法2 .学案导学，讲练结合七、本课重点解决问题（至少一课时重点解决一个问题）八、本课学生所得（至少一课时有一得）九、课前准备十、教学过程设置情境复习知识【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？（录像）克拉玛依火灾与灭火事件现场等【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？创设情境引入新课【播放】

9、图片：利用燃烧的图片燃烧引起爆炸的图片【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？由此可见爆炸需要一定的条件。实验探究一、爆炸条件【演示】教材P128实验7-2：面粉爆炸实验【提问】1 .单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸？2 .单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸？3 .点燃一支蜡烛在罐内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？【小结】爆炸的条件：有限空间急速燃烧积聚大量的热量教学内容及问题情境指导阅读教材P128的内容【追I可】1有这个实验还说明了什么？【小结】1.在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。2.可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越富，燃烧就越剧烈。二、

10、影响燃烧程度的因素【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关【猜想与假设】【设计方案】引导学生结合所学知识设计实验自学归纳【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识【指导阅读】P129资料【投影】展示图标瓜禁止烟火禁止燃放炮当心爆炸一年性物AA当心火灾一氧化物禁止吸娟禁止放易能物当心火灾昼燃物质禁止带火种总结提高【提问】1爆炸一定是化学变化吗？2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系【巩固练习】1.下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是（）A.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B.为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在

11、一辆货车上运送C.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟D.生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置2.下列一的变化中，属于燃烧的是；属于爆炸的是;属于缓慢氧化的是;属于因缓慢氧化而引起的自然的是o（填序号）面粉厂的车间内遇明火酒的酿造夏季把白磷露置于空气中照相时用镁光灯。【交流】根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案【反思交流】通过本节课的学习你有何收获？十一、知识结构或板书设计课题1燃烧和灭火（第2课时）有限空间一、爆炸的条件急速燃烧积聚大量热华气浓度二、影响燃烧程度的因对接触面积I可燃物的性质三、易燃物和易爆物的安全知识十二、作业设计教学后记本栏手写年级九年级学科化

12、学集体备课地点四楼南主备人庾丽辅备人唐铁时间备课教出主备栏辅备栏一、教学内容第七单元课题2燃料的合理利用与开发二、教学目标知识技能1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。2、知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性过程方法1、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。2、对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。情感态度r解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能

13、源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。三、教学重点了解三种化石燃料四、教学难点了解三种化石燃料五、教学资源PPt课件、实验准备六、教法设计1实验演示法、对比归纳法2.学案导学，讲练结合七、本课重点解决问题（至少一课时重点解决一个问题）八、本课学生所得（至少一课时有一得）九、课前准备十、教学过程在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【讨论】1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？2、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？3、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？【总结】刚才同学

14、们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。一、化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。1、煤和石油【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。【课件连接】视频：煤的成因、存在与开采石油的形成2、天然气【自主学习】阅读教材134页天燃气的相关内容解决如下问题：天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？沼气指什么？简单说说如何制沼气？如何通过实验证甲烷中含有氢氧元素？评价学生设计方案。【实验演示】：实验7d【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素？【课件连接】视频：我国天然气资源及开发介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【讲解】不算不知道，-算吓跳。结合教