第5章 第2节染色体变异 导学课件（34张PPT）+讲义.docx

《第5章 第2节染色体变异 导学课件（34张PPT）+讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5章 第2节染色体变异 导学课件（34张PPT）+讲义.docx（15页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第2节染色体变异课标要求1 .说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。2 .描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。3 .进行低温诱导植物染色体数目变化的实验。4 .阐明染色体结构变异的类型和结果。科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力。一、染色体数目的变异基础梳理夯实教材基础1 .染色体变异的概念及种类(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数且或结构的变化。(2)种类：染色体数目的变异和染色体结构的变异。2 .染色体数目变异的类型(1)细胞内个别染色体的增加或减少。细胞内

2、染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。3 .染色体组的概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。4 .二倍体由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。5 .多倍体多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。(2)特点：茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，也存在结实率低，晚熟等缺点。人工诱导(多倍体育种)方法：用低温处理或用秋水仙素诱发等。处理对象：萌发的

3、种子或幼苗。原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。6 .单倍体(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种龈壬染色体数目相同的个体。(2)实例：蜜蜂中的雄蜂，单倍体的农作物。特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。(4)应用单倍体育种方法受屈前妍雨高品港I染色体数目加倍，得到正常痈百亍优点：明显缩短育种年限。!正误判断矫正易混易错(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组()(2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体()单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体()单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗()二倍体西

4、瓜幼苗的基因型为Aa,则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子()二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小()秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍()答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)X解析(1)、(2)单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。(4)单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水仙素处理单倍体幼苗。(5)Aa经秋水仙素处理后形成的四倍体为AAaa,它是杂合子。(6)三倍体不可育，无法获得籽粒。(7)纺锤体的有无，不影响着丝粒一分为二。【归纳

5、总结】(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组，如六倍体普通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组。(2)并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可正常联会，可能产生正常的配子而可育。多倍体是否可育的判断：一看染色体组的数量，若为奇数，则该多倍体是不可育的。二看染色体组的来源，同源四倍体、同源八倍体都是可育的；异源四倍体有的不可育，如普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交，得到的异源四倍体不可育。!深化

6、探究解决问题疑难染色体组数的判断请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。XW染色体组数每个染色体组内染色体数规律：染色体组数=,一个染色体组中的染色体数=O提示3214233422形态相同的染色体的条数不同形态染色体的种类数请根据基因型判断染色体组数规律：染色体组数=提示1324控制同一性状的基因的个数二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化基础梳理夯实教材基础1 .实验原理用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞,于是，植物细胞的染色体数目发生变化。2 .实验步骤与现象(1)实验步骤(2)现象：视野中既

7、有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。3 .注意事项在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。(2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。深化探究解决问题疑难本实验是否温度越低效果越显著？提示不是，必须为“适当低温”,以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？提示不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。三、染色体结构的变异!基础梳理夯实教材基础1.类型图解变化名称举例b串I：染色体b片段丢失缺失猫叫综合征；果蝇缺刻翅的形成i染色体b片段增加重复果蝇棒状眼的形成FSd5g

8、目染色体的某一片段(dg)移接到另一条非同源染色体上易位果蝇花斑眼的形成i同一条染色体上某一片段(a、b)位置颠倒倒位果蝇卷翅的形成2 .结果染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,导致性状的变异。3 .对生物体的影响大多数染色体结构变异对生物体是丕利的，有的甚至会导致生物体死亡。正误判断矫正易混易错染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异()(2)X射线可引起基因突变，也可引起染色体变异()染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异()答案(1)(2)(3)解析(1)非同源染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异，而同源染色体之间发生的片段交换属于基因重组

9、。染色体结构变异大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。学以致用链接典例拓展1.下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象，通过图示辨析染色体结构变异的类型。提示缺失重复易位2.上述变异类型中，改变了基因在染色体上的O.defabeef_Vc*a?c.defac_defcdrrpi1hg翦K）生倒位和改变了染色体上基因的数量，和O提示缺失重复易位倒位排列顺序学习小结随堂演练知识落实.在黑腹果蝇（2=8）中，缺失一条点状染色体的个体（单体，如图所示）仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为（）解析两个单体亲

10、本减数分裂产生的配子各有1/2正常，1/2无点状染色体，雌雄配子随机结合，后代正常的概率是12x12=14,单体的概率是2x12x12=24,无点状染色体的概率是12x12=14（致死），所以存活个体中单体的比例为2/3。1 .某二倍体生物的一个染色体组含有8条染色体，下列相关说法中，不正确的是（）A.此生物产生的生殖细胞中有8条染色体B.此生物体细胞内一般有8种形态的染色体C.这8条染色体在减数分裂中能构成4对同源染色体D.这8条染色体包含该生物生长发育所需的全部遗传信息答案C解析二倍体生物的体细胞中有2个染色体组，产生的生殖细胞中一般有一个染色体组即8条染色体，A正确；一般来说，一个染色体

11、组中的每一条染色体都是独特的，为一组非同源染色体，有8种形态，无同源染色体，B正确、C错误；一个染色体组包含了生物体生长发育所需的全部遗传信息，D正确。3. （2019甘肃庆阳一中月考）下列关于染色体组、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是（）A.一个染色体组中不含同源染色体B.多倍体在植物中比动物中常见C.二倍体可由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案D解析一个染色体组中的染色体为非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，A项正确；自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体，多倍体在植物中很常见，在动物中极少见，B项正确

12、；由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，C项正确；人工诱导多倍体的方法可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，还可以用低温处理，D项错误。4. （2019安徽安庆五校联考）某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数分裂I时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数分裂I时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）A.染色体片段缺失、个别染色体增加、染色体片段增加、三倍体B.三倍体、染色体片段增加、个别染色体增加、染色体片段缺失C.个别染色体增加、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体增加、染色体片段增加答案C5 .如图

13、为某种生物的部分染色体发生的两种变异的示意图，图中和、和、和分别互为同源染色体，则图a、图b所示的变异（）图bA.均为染色体结构变异B.均使生物的性状发生改变C.均可发生在减数分裂过程中D.基因的数目和排列顺序均发生改变答案C解析题图a为一对同源染色体上的非姐妹染色单体之间互换片段，该变异属于基因重组，此过程发生在减数分裂I的四分体时期；题图b中和为非同源染色体，上的片段移接到上引起的变异属于染色体结构变异，该过程可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。基因重组不一定能引起生物性状的改变，基因的数目一般也不发生改变。6 .以下材料选自某同学所做实验的部分记录。实验名称：低温诱导植物染色体数目的变化。

14、实验步骤：培养固定：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，待根长出ICm左右，剪取根尖0.5ICm,置于盛有清水的培养皿内，并在冰箱的冷藏室诱导培养36h。将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.51h,然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次。装片制作：解离一染色一漂洗一制片。观察：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂象，确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。实验结论：低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。问题：请将上述内容中错误之处予以改正。答案应将整个培养装置放入冰箱的冷藏室内，诱导培养36h后再剪取根尖；装片制作顺序应为解离一漂洗一染色一制片；实验结论应为部分根尖细胞染色体数目发生变化或没有细胞发生染色体数目变化课时对点练A组基础对点练题组一染色体数目的变异1 .下列有关染色体组的说法，不正确的是（）A.X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中B.二倍体生物的配子中含有的染色体构成一个染色体组C.构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同D.果蝇在减数分裂I后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组答案A解析X、Y为同源染色体，不可以存在于同一染色体组中，A错误；二倍体生物的配子中含有一个染色体组，B正确；构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同，C正确；果蝇为二倍体，在减数分