小学劳动技术课观摩活动心得体会.docx

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1、小学劳动技术课观摩活动心得体会2023年11月1日，我有幸参加了小学劳动技术课观摩活动，首先是孙娟老师为我们带来的一节精彩的劳动技术课做沙漏计时器，课后聆听了孙娟老师以以核心素养为导向的小学劳动课程教学设计为题的讲座，会后白华老师进行总结。下面是我在这次活动中的一些收获。一、课题的选择从学生实际和兴趣出发。课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。教师要引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生

2、的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。孙娟老师的做沙漏计时器一课，从学生熟知的沙漏着手，紧接着提出古时候人们没有手表，手机时，要怎么样知道时间呢？通过视频了解了古代计时器的发展史，点明沙漏可以做计时器，激发了学生的探究欲望，从而引出课题，制作沙漏计时器。同学们积极性非常高，动手欲望强烈！二、教师的指导贯穿每一个环节，作用不容忽视。劳动课强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。恰恰相反的是，教师更应该成为学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，其中最重要的就是要教

3、给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。如孙娟老师的课，孙老师及时关注学生沙漏的探究进度，给予鼓励、启发，推进学习的不断深入。伴随活动过程的展开，孙老师有针对性地进行指导、点拨与督促。三、劳动活动重视过程的经历，而非最终结果。著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，劳动活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，让学生“说”与“做”统一，将学生想的付诸于实际行动，结合实际活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向大自然，让学生亲历活动过程，这次所听的劳动课程，孙老师非常注重对学生动手能力的培养，沙子流速如何控制大小，怎样用制作的沙漏测算三分钟。只有关注的方向

4、落在实践活动的过程中，才能真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在遇到问题时，启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新才是正确的方向，而不是将学生的研究引向结论，或把教师的主管经验强加给学生。四、劳动课活动中要做到全员参与。劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会。孙老师在上课之前就给在座的听课教师打了预防针，她说这节课可能会时间比较长，因为在学生小组合作制作沙漏环节，她想确保每个组都能完成操作。其实劳动课在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。这样一来，学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。在本次活动中，自己从孙老师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向:在教学过程中，谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值！