高等学校教师教学创新团队建设方案.docx
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1、高等学校教师教学创新团队建设方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实上级工作部署,打造一批高水平教师教学创新团队,示范引领高素质“双师型”教师队伍建设,深化教师、教材、教法“三教”改革,特制定本方案。一目标任务总体目标:未来3年,服务我省高等教育高质量发展和实施1+X证书制度需要,突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革,按照“分级培育、择优支持、重点建设、考核认定”的总体思路,遴选建设一批引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。具体建设目标:经过培育和建设,打造满足教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的教师教学创新团队5个左右。建设高水平教师
2、教学创新团队,教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升,教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施,加强高素质“双师型”教师队伍建设,为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。二 基本原则(-)示范引领,分级创建。探索建设模式,集聚优质资源,发挥辐射带动和示范引领作用,推动高等教育教学模式和人才培养模式改革。学校支持培育校级团队、择优推荐省级团队、积极争创国家级团队,要求省级特色专业或骨干专业至少建设1个团队,普通专业及其他根据实际情况建设团队。(二)立足地方,把握重点。立足全省和地方产业发展人才需求,对于服务我省康养照护、公共卫生、现代服务等重点紧缺领域
3、的团队,学校予以重点支持。(三)校企合作,专兼结合。深化产教融合、校企合作,推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源,形成命运共同体,支持企业深度参与教师能力建设和资源配置,建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队。(四)择优培育,严把质量。加强顶层设计,布局团队建设。规范遴选流程,竞争择优,严把入口关。注重过程培育,实行动态管理,强化考核验收,保证团队高水平建设。(五)成果导向,能力提升。产生一批具有职教特色、专业特色的团队建设成果,提升教育教学能力,提升改革创新能力,提升社会服务能力。三 立项条件根据各专业基础,坚持共性与个性相统一、全面与特色相结合,分类遴选、立项建设团队
4、。团队立项条件如下:(-)团队师德师风高尚。团队成员全面贯彻党的教育方针,坚持“四个相统一”,推动全员全过程全方位“三全育人”。团队成员注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神,践行社会主义核心价值观,以德立身、以德立学、以德立教,广受师生好评。团队负责人及成员无违反师德师风情况。(二)团队结构科学合理。团队成员专业结构和年龄结构合理,涵盖公共基础课、专业(技能)课校内专任教师和企业兼职教师,骨干成员一般为15-20人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过50%,具有高级专业技术职称(职务)或相关高级以上职业资格证教师分别占30%、40%以上;骨干成员有5年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员
5、兼职任教不少于3名。(三)团队负责人能力突出。团队负责人应为具有相关专业背景和丰富企业实践经历(经验)的专业带头人;具有改革创新意识、较高学术成就、较强组织协调能力和合作精神;具有高级职称,年龄一般不超过55周岁;熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准,具有课程开发经验。(四)教学改革基础良好。团队重视教育教学改革与研究,及时将最新研发成果融入教学,推动信息技术与教育教学融合创新,承担在线开放课程、立体化教材、活页教材建设项目,并广泛应用于教学实践。(五)专业特色优势明显。团队开展校企合作效果良好,积极承担集团化办学、现代学徒制试点、订单培养等工作,承接政府、企业重大科技攻关项目或研
6、究课题。毕业生对口就业率高,师生在省级教学能力大赛、专业技能大赛中获奖。省级特色专业、骨干专业、高水平专业及承担省级教师培训任务的专业优先。具备一定的中外合作基础,积极推动人才培养的国际交流与合作。(六)保障措施完善健全。部门提供团队建设工作场所、实验设备、研究经费,具有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地,实习实训设施设备先进,能够满足专业实际需要。建有教师发展机构,教师专业发展制度健全。具有学分制改革的工作基础。四 建设任务(一)加强团队教师能力建设。制订省内示范、国内一流、对标国际的团队建设方案,建立健全团队管理制度,落实团队工作责任制。整合校内外优质人才资源,选聘企业高级技术人员担任产
7、业导师,组建校企合作、专兼结合的“双师型”教学团队,不断优化团队成员配备结构。提升团队创新能力,组织团队成员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训,提升团队模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、成员协作能力和信息技术应用能力。团队中的专任教师成员定期到企业实践,学习专业领域先进技术,探索关键技能改进与创新,提升实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。实施“六个一”工程,团队中的专任教师每人精讲一门课程、指导一项创新创意(技能大赛、创业大赛)项目、参与一项教改课题、参与一次企业生产项目,对接一名企业技术人员(企业兼职教师)、提
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