高校实验室安全教育的问题及构建路径范文.docx

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1、高校实验室安全教育的问题及构建路径范文高校试验室平安教化的问题及构建路径范文高校试验室是探究新学问、巩固新技能、提升学生综合素养的重要场所。新时期以来，国家对高校试验室的重视程度更高，投入的经费大幅度增长，高校生进入试验室从事试验探讨的数量和频率渐渐加大。与此同时，高校频频发生试验室平安事故，比如，2021年10月，江苏某高校试验室发生爆炸并引发火灾，造成2死9伤。这些事故发生的重要缘由，是部分高校忽视了试验平安教化。地方高校受教化主管部门和社会各界的关注度较低、试验设施较旧、试验经费缺少，肯定程度上成为高校试验室平安的短板。因此，对地方高校试验室的平安教化问题进行检视和分析，并在此基础上提出

2、相应的对策，这对于进一步增加高校平安意识、维护正常试验秩序、防止类似事故发生有着重要意义。1地方高校试验室平安教化的问题探讨表明，我国高校试验室发生事故，人为因素高达58%,而这些人为的违反操作规程造成的伤亡概率达到80%o也就是说，平安意识的丢失和平安教化的缺失成为试验室事故的主要缘由。当前，地方高校试验室在平安教化方面主要存在以下问题。1.1平安意识淡薄，对平安教化重视程度不够近年来，国家和政府部门要求加强高校试验室的平安教化，有效地提升了高校对试验室平安教化的重视程度。2015年，教化部开展高校试验室平安督查工作，组织专家实地调查并提出建议，被督查高校要针对建议进行整改并供应佐证材料。2

3、019年5月，教化部发布关于加强高校试验室平安工作的看法，要求高校要实行全员、全面、全程平安教化,以期让平安教化达到入脑入心的效果。通过视察和调研发觉,仍旧有部分地方高校的领导、相关院系和学生存在平安教化重视不够、保障不足、制度执行不严的现象。（1）对试验室平安教化的场地、经费等保障重视不够。部分地方高校由于可支配的教化经费不足，对试验室的平安教化重视程度不够。调查表明，仅有一半的地方高校有试验室教化专项经费,12. 16%的学校完全未供应经费支持，仅有9.46%的高校有特地用于平安教化的教室。没有场地和经费的支持，试验室平安教化的效果就无法得到保证。（2）重制度建设，轻教化培训。大部分地方高

4、校都有一些规章制度，比照实验室平安管理制度、试验室操作规程、试验室应急预案、珍贵仪器操作方法等，但在实际中，这些制度相关的教化培训不到位，制度成为说起来重要，做起来次要，忙起来不要的装饰品。制度看似许多、很完备，但假如没有通过教化培训入脑入心,制度就没有生命力。1 2平安教化的系统性不强，持续性不够系统的观点认为，探讨事物要从整体和宏观的高度动身,从总体的观点来把握系统各要素的功能、行为和动态，只有这样才能使系统的功能最大化。当前，部分高校试验室的平安教化工作系统性不足，持续性不够。（1）部分地方高校对试验室的平安教化工作缺少宏观规划。有的院校只在新生开学初期进行短暂的试验室相关的平安学问教化

5、，学时不足，且学生刚入学不久，中学阶段试验做得较少，对试验室平安的相关平安学问匮乏，短期的培训教化达不到效果。有的院校是由最先开设试验课的老师花两节课的时间对试验室的平安学问进行简洁介绍，后续在课堂或试验室再由老师讲解。有的院校只是在班会上由辅导员或者班主任介绍试验室相关平安学问。（2）有些院校对试验室的平安教化存在频度低、持续性不够的现象。调查显示，地方高校对试验室平安教化每月一次的占9. 57%,每季度一次的占19. 38%,每学期一次的占47.71%,每年一次的占16.12%。教化学的基本学问告知我们，要真正学好某方面的学问，假如没有适当的重复记忆，是很难收到志向效果的。1. 3平安教化

6、针对性不强，方法单一平安教化的针对性，是指针对不同的学院、不同的专业、不同的年级、不同的学生学问储备水平，进行有针对性的平安教化。但是，部分高校在试验室平安教化的活动中，往往存在全校一盘棋，上下一般粗的平安教化模式。（1）有些地方高校在进行试验室平安教化问题时，实行开设公选课的方式进行，不管是什么学院、什么专业、什么样的年级，都是由相关的老师实行统一的课件进行教学。而理科专业、工科专业、医科专业甚至人文专业的学生因为专业属性不同，对试验室的平安教化需求不同，接受实力也有快慢之分，这样的培训教化效果就不佳。比如，生物化学类试验室重点要对危化品的各种学问、理化性质、急救措施进行培训，而经管人文类的

7、试验室重点要对防火防电、防计算机病毒等学问进行培训。（2）平安教化的方法单一。多数地方院校是通过理论讲授、请专家讲授、播放视频等方式进行，实行平安实操、情景模拟、应急训练的方式比较少。部分院校建立了试验室准入制度，学生要通过平安学问考试才能进入试验室。但在实际执行的过程中，存在把关不严、考试尺度较松，甚至出现代考现象。部分院校开展了平安实操，但因为场地、经费、时间的限制，导致了学生参加度不足，部分学生只是停留在看喧闹的层次，一旦发生类似的危机，还是手足无措，无法应对。1.4平安教化师资不足，人员匮乏地方高校试验室一般分为基础类试验室和科研类试验室。基础类试验室一般是由试验中心的专任老师担当，平

8、安教化与教学进度基本同步，学生在进入试验室之前由专任老师进行平安学问教化。在试验进行的过程中，学生根据试验指导书的要求和规程进行操作，老师也会在现场进行试验演示和指导，因而发生平安事故的概率比较小。但在科研类的试验室，就存在着师资不足、人员匮乏的问题。（1）科研类的试验室往往是多学科交叉融合的探讨、探讨人员比较多且流淌性大，管理上往往比较松散，对学生的平安学问教化存在多头管理或者无人管理等现象；（2）由于此类试验室的多学科性，对平安学问的整合程度比较高，尤其是生物基因技术、纳米材料等新领域，能精通几个学科领域的老师数量不多，学生的平安学问来自师生、生生之间的视察和口口相传,这就简单存在平安教化

9、的盲区和死角，留下平安隐患。2地方高校试验室平安教化体系构建路径当前地方高校面临试验环境日益困难、试验任务日益常见的挑战，这就须要高校师生树立生命至上、平安第一的观念，主动实现从要我平安到我要平安的意识的转变，从系统和整体的观念动身，不断优化平安教化方法，压实平安责任,确保高校教学与试验的秩序的正常运行。2.1从思想上高度重视试验室平安教化工作思想上的麻痹最简单引发平安事故。许多试验室平安事故的教训告知我们，事故发生的主要缘由是平安意识淡薄,心存侥幸心理，违反操作流程和规程进行试验操作。因此,试验室平安教化必需警钟长鸣、常抓不懈。（1）要从思想上重视平安学问教化与渗透，注意营造平安氛围。美国平

10、安工程师曾提出海因里希平安法则，即每300起违章或者平安隐患当中，可能会产生29起轻伤或故障，可能会产生1起重伤或者重大事故。要让师生从上到下都形成平安第一，预防为主的宗旨理念，平安教化要年年讲、月月讲、时时刻刻讲，利用一切机会宣扬试验室平安学问，要通过大会宣讲、专家讲座、视频播放、张贴标语和宣扬画等手段，促进师生树立平安第一的意识。（2）大力加强制度的完善和执行工作。一些地方高校的制度管理意识不强，制度缺失、制度滞后、制度空白的现象不少，这样就简单出现试验室平安管理无章可循的局面。因此，要对本单位的制度进行立、改、废，实现用制度管人、用制度管事，通过制度对试验室平安管理和教化的主体、程序、职

11、责、责任进行明确的规定。要严格制度执行，对违反制度的师生，要实行指责教化、警告、处分、调离教学岗位等方法进行惩戒。（3）将试验平安教化课程纳入通识课程，并依据课时量赐予肯定的学分，激发学生学习试验室平安教化相关课程学问的动力。对于理工科和医科类学生，可作为必修课程，对于文科类和经管类学生，可以作为选修课程，课程的开设可以敏捷采纳课堂教学和线上教学的方式进行，以减轻老师上课的压力，便利学生随时随地学习。2. 2以系统化视角构建试验室平安教化机制要克服试验室平安教化单打独斗各管一段的狭隘思维,树立整体观和全局观，以实现平安教化效果的最大化。（1）高校要从体制上构建合理的平安教化体系。从纵向上，要总

12、体上构建学校学院试验室试验者的四级平安教化体系，学校的职责主要在于平安教化工作的总体谋划、全校性平安教化制度建设、部门间教化力气协调、平安教化通识课程的设等；学院的职责主要在于制定详细的试验室管理和教化操作规程、方法、细则，支配平安教化师资和地点；试验室和试验者的职责是详细落实学校和学院的规章制度。从横向上,要整合校外平安教化监管部门、校内设备处、资产处、保卫处、教务处、二级学院等教化力气，合理确定职责边界，形成边界明晰、分工合理的平安教化体系。（2）要压实各部门和个人的平安教化责任。要通过层层签订责任状的方式，将平安责任的压力传导，形成从上到下，横向到边的责任管理网络，从学校分管领导到学院领

13、导，从试验室负责人到学生个人，都肩负平安教化、遵守制度、规范操作的责任。对于违反责任状的师生，要根据教化部关于加强高校试验室平安工作的看法的精神，肃穆予以追责和问责。2. 3开展针对性培训，改善试验室平安教化方法要切实变更不分专业、不分年级的粗放式的平安教化模式，加强教化的针对性，优化平安教化方法，增加教化实效。（1）实行通识+专业的平安教化模式，加强平安教化的针对性。在试验室平安课程的内容中，要有肯定比例的通识模块学问，包括国家相关法律法规、平安环保、水电气运用、高温高压及常用设备、突发事故应急处理、试验室废弃物处理等常识；在此基础之上，要依据各专业的实际状况，再加上适当的专业模块学问。比如

14、，化学试验室的平安教化，可加入化学物的中毒预防、气瓶防爆、化学烧伤灼伤、试验室三废处理、灭火器、紧急喷淋器、洗眼器等物品运用规程等内容。（2）依据学生的特点，综合采纳平安教化方法。传统的平安教化方法，比如课堂讲授、专家讲座、宣扬栏、学问竞赛、发放宣扬小册子等方法仍旧可以采纳。针对高校生的特点，充分利用现代科学技术，则可以更好地吸引学生参与培训教化的主动性。比如，在平安学问的宣扬上，可以通过互联网网站、微信公众号、小视频网站、抖音等新媒体进行宣扬；在平安问题的演练上，可利用VR/AR和虚拟仿真技术,学生通过嬉戏、动画等体验式的教学，得到更好的教学体验和教学效果。2.4加大对试验室平安教化的投入，

15、组建专业化师资队伍试验室的平安管理和运行，须要肯定的经费和人力。（1）要加大经费支持力度。投入不足是困扰地方高校试验室平安教化的重要缘由，进行平安教化所须要的师资、场地、宣扬、技术，都必需付出肯定的经费。有些高校由于经费不足，对平安教化经常处于有心无力的尴尬状况。所以，政府和教化主管部门要重视试验室平安教化，拨付肯定的经费，解决地方高校巧妇难为无米之炊的局面，高校要对教学运行的经费进行合理地调配，对于试验室平安教化的经费要赐予充分的保障，须认清假如一旦发生平安事故，造成的损失可能要远大于前期平安教化的投入。（2）要组建专业化的师资队伍。要实行内培外引的方法组建平安教化师资队伍。在高校内部,要通过内部培训、托付培训、引进高层次人才、返聘有教学阅历的老师等方法，做大做优师资队伍；在外部，要以项目和专业为中心，与消防队、医院、防疫部门、安监等部门进行合作，恳求他们在防火逃命、医疗救援、生物防疫、平安评估等方面予以学问支持。3结束语当