音乐说课2 学情分析资料包.docx
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1、学情分析让我们荡起双桨让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲,对歌曲旋律的学习不会有太大的困难,但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲,如:小小少年拍手拍手阳光牵着我的手,学生有了合唱基础,在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中,在深入理解作品的基础上,在富有感染力的示范下,学生会越唱越想唱,越唱越喜欢。茉莉花分析学情:本节课是小学四年级的课程。四年级的学生己经有了一定的知识积累和学习方法。他们可以认字和识谱。但是对于歌曲表达的真确情感、歌曲的意义、歌曲的其他背景都没有很好的理解能力。所以在课堂中,我将会和
2、大家介绍这首歌曲的其他形式以此来丰富学生的知识储备。另外,四年级的学生配合度较高,但是需要教师用直观和有趣的方式进行引导,所以叫教学中,多媒体和音乐播放器的使用将会是我的主要教具,而情境导入和故事导入的会成为我主要的教学方法。美丽的夏牧场分析学情:本节课是小学五年级的课,五年级的学生对于音乐基础知识已经有了掌握,比如五线谱的识谱,还有基本节奏型。所以教师在基础乐理知识上不需要过多的讲解。另外,五年级的学生开始逐渐进入自我思考和认知的阶段,学习能力强的同时自我意识也很强。教师在课堂中需要使用更多的直观教学方法吸引学生的注意力。培养他们多思考,多配合的能力。长江我的家学情分析:本节课是小学五年级的
3、课,五年级的学生对于音乐基础知识已经有了掌握,比如五线谱的识谱,还有基本节奏型。所以教师在基础乐理知识上不需要过多的讲解。另外,五年级的学生开始逐渐进入自我思考和认知的阶段,学习能力强的同时自我意识也很强。教师可以理解利用这个特点发展学生对于歌曲深度的探索。学会理解歌曲中借代的角色,而不仅仅是学会演唱歌曲。少先队员采茶歌进入小学四年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的基础,如:对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等,但是,当下,多学生是独生子女,性格相对来说,比较个性化,不懂得与人共处,因此,课程中的巩固练习环节,主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。我们的田野学情分析1这节课主要让学习的
4、是歌曲的演唱,以及通过学唱培养学生对祖国的热爱之情,增加学生的环保意识。若想实现这一目标。必须要先解决其重难点,比如“竺 的节奏,但是相对小学四年的学生,他们对音乐基础知识的掌握比较薄弱,因此,在教学中应反复激趣,引导学生学习。对于环保意识,他们已经初步具有了,但是任然需要加强。学情分析2进入小学四年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的基础,如:对歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容等,但是,当下,多学生是独生子女,性格相对来说,比较个性化,不懂得与人共处,因此,课程中的巩固练习环节,主要培养的是团队精神和同学间的协作能力。学情分析3歌曲我们的田野表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。若想实
5、现这一目标。必须要先解决其重难点,比如连音线一一的正确演唱,但是相对小学四年的学生,由于他们不管是生理方面还是知识运用方面,都不能够很好的掌握,所以在歌曲的情感表达上会有困难,因此,在教学中,我会引导学生反复练习,讲解歌曲内涵画面,最终实现此目标。小鸟,小鸟分析学情:本节课是初中二年级的课程,八年级的学生已经学会了基本的节奏型并且可以自行唱谱。所以教师的重点要放在对于学生之前没有接触过或者掌握的不足的技能练习上。而且,八年级的学生已经形成了初步的人生观价值观,他们已经有了自己对于音乐的理解和认识。所以教师应该多采取实践练习的方式,让学生多练,多参与到课堂活动中来。从而可以让学生保持对于音乐的兴
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