《生命的药方》教学设计 (1).docx

《《生命的药方》教学设计 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生命的药方》教学设计 (1).docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、生命的药方教学设计教学目标：1、理解课文的主要内容，通过文中人物的言行体会友情的珍贵,体会”生命的药方”的含义。2、有感情地朗读课文。教学重难点：1、运向已学过的方法理解重点词语。2、通过学习描写人物言行的语句体会友情的珍贵,体会“生命的药方”的含义。3、把握课文主要内容,弄清艾迪为德诺做了哪些事情。课前准备：1、搜集“艾滋病”的资料2、预习课文，通过查工具书理解部分重点词的意思。3、课件。教学过程一、激情导入，引出课题导言：上课之前老师请同学们一起观看画面。观看图片（种子的萌动成长）师：解说这是春芽破土萌发爬蔓成长的过程。多么顽强而执着。这是花蕾吐蕊绽放的过程，多么炫目而瑰丽。同学们看后你有

2、什么感受呢？生命的诞生是如此的美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天我们将要继续学习课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题：生命的药方。二、复习内容，整体感知在学课文之前老师要看看你们认不认识这些词语。课件1：读一读：发颤摸脉输血阻止帐篷微弱咳嗽抽泣瘦弱孤独放弃轮胎杳无音信兴奋不已泪如泉涌月朗星稀哪位同学愿意领读这几个词语？词语同学们都能读准确，相信课文也能读得更好。三、深入研究，感悟友情体会孤独（-）1、谁来说说课文讲了一件什么事？板书（德诺艾迪）生命的药方指的是什么呢？请同学们快速读文在书中找到答案。出示：“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友

3、情，他一直为有你这个朋友而满足”2、大家齐读。3、德诺患的是什么病？学生交流有关艾滋病的资料。师：艾滋病被称为“超级癌症”、“世纪杀手”，人们对艾滋病有一种深深的恐惧。所以，当10岁的德诺因为输血不幸染上艾滋病之后，他最怕的是什么呢？（孤独）师：那让我们走进德诺的内心去感受那份孤独，要想了解一个人我们必须要听其言，观其行师：现在就请同学们找一找，划一划，读一读描写德诺语言和行为的句子。学生交流透过“伙伴们全都躲着他”，你仿佛看到了怎样的画面。生1：生2：生3：师：是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。（二）面对难以治愈的疾病，面对无人理睬的寂寞，小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢？请同学们继续

4、从文中找出有关的语句。学生找并出示课件：一天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。2、请你们小声读读这段话。你从德诺的言行中体会到了什么？（孤独、无助、害怕）指名读E1士守口：200亿年前的宇宙，多么空旷，多么荒凉，连一个人也没有。黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺，他像一只迷途的羔羊，找不到回家的路。一一谁再读师：老师被你的朗读深深地感染了，我也想读一读。请同学们闭上眼睛，边听边想象画面。师：你看到了什么？听到了什么？生交流师：多可怜的德诺呀！同学们，让我们把句子再读读。一起感受德诺的可怜。（生齐读）师：

5、善良的同学们，愿意伸出你们的援助之手吗？愿意和德诺交个朋友吗？来，送德诺一句鼓励的话吧！生交流师：“知子莫若母”，所以，德诺的妈妈说：“德诺患病后，最怕的其实是孤独。”课件出示再读“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”师：读这篇课文的时候，就有一个问题一直在我脑海里，他为什么会做这个梦呢？不要急着举手，想一下该怎么说交流师：同学们，虽然这只是个梦，但它也在表达着德诺的心他很孤单，很孤独。感悟友情1、孤独的德诺是不幸的，但又是幸运的，因为有一个朋友艾迪给了他一一，快乐，给了他一一友情。请同学们默读课文，找一找艾迪为德诺做了哪些事，让他感受到了快乐

6、，感受到了友情。请拿出笔边读边画边批注。（开始）2、谁能说说艾迪都做了哪些事？相机板书：熬汤药找医生塞球鞋玩游戏交流：预设（一）熬汤药1德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。导语：艾迪对德诺的不离不弃就是一剂陪伴的药方。2、离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。导语：是啊，艾迪用五颜六色的花朵作为药方，这是一剂帮助的药方。板书熬药汤3、一个偶然的机会，艾迪在杂志上看到一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。你能读出艾迪的兴奋不已

7、吗？谁还想来试一试？（二）找医生导语：带着这种兴奋，两个孩子在一个月朗星稀的夜晚，悄悄的出发了，他们去寻找费医生。（板书：找医生）这是艾迪给德诺开出的求救医生的药方！（出示书中图片）此刻他们的心情怎么样呢？“他们躺在小船上，听见水声，看见星星”要读的慢一些，美一些，仿佛你亲自感受到了这份美丽。谁想来读一读？师：一个只有14岁的孩子带着一个10岁的身患绝症的孩子远赴他乡去求医，这一路，艾迪要为德诺吃多少苦，受多少累呀，让我们追随他们一路的行程，去感受一番。请同学们自由朗读课文第三、四自然段，想想，你从哪个句子中感受到了他们一路的艰辛？1、生：不知走了多少路，船破进水了，他们俩不得不改搭顺路汽车。

8、2、生：为了省钱，他们晚上就睡在随身携带的帐篷里。我觉得他们那么节省目的就是为了把钱省下来给德诺治病。3、生：德诺的咳嗽又厉害起来了，药也快吃完了。（三）塞球鞋师：艾迪是怎么做怎么说的怎么做的呢？生：艾迪把一双球鞋塞给德诺，说：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你的手上，艾迪肯定就在你附近。”师：你从这句话中体会到什么？从“塞、肯定中体会艾迪的真诚师：艾迪塞给德诺的是什么？生：球鞋。师：再读读句子，还有什么？预设生：温暖勇敢、友情、幸福这是一剂精神的药方啊！想给德诺这剂药方的孩子，一起读一读！出示这天夜里，我冷得直发颤，我用微弱的声音告诉艾迪，我梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么

9、黑，我一个人待在那里,找不到回来的路。师;现在假如你就是德诺，读一读你感受到了他的内心无比的（孤独）还有什么感受？（害怕）师引读：是啊，德诺冷得直发颤，他在承受病魔带来的痛苦，用微弱的声音告诉艾迪一他梦见二百亿年前的宇宙了，他更是在承受着心里对死亡的恐惧一一星星的光是那么暗那么黑这个夜里，这个噩梦，让他无比的孤独一一他一个人待在那里，找不到回来的路。面对德诺的孤独、无助，艾迪又是怎么做的？师：就是这样一句普普通通的话，就是这样一个微不足道的动作,就是这样一只平平常常的球鞋，让德诺感受到了弥足珍贵的友情。（出示）艾迪其实在对好朋友说一一不论发生什么，我总会和你在一起！这是个承诺的药方啊！这承诺之

10、重你能用朗读体现出来吗？也许身体上的疾病艾迪并不能帮德诺解除,艾迪能做到的就是始终陪在朋友的身边,带给他快乐,直到生命的最后时刻。（四）玩游戏德诺的身体越来越虚弱，他们一同玩装死游戏（板书：玩游戏）这是艾迪在德诺生前给他开具的最后一个药方一一快乐！（板书：快乐）导语：正因为艾迪在德诺最病重的时候，最孤独的时候，给他熬草药、找医生、赠球鞋、陪他玩游戏，所以德诺的妈妈却泪如泉涌地说一一“不，艾迪，你找到了，德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”师：难道艾迪为德诺做的仅仅只是书上介绍的这三件事情吗？（打出大屏幕，出示句子补充。）请同学们看一看，想一想，然

11、后说一说。生：孤独时，艾迪给他送去（温暖）；生：难过时，艾迪为他送去（安慰）；生：快乐时，艾迪与他（一块分享）；生：看，落叶纷飞的小路上，艾迪正（搀扶着德诺散心）；生：瞧，病床前，艾迪正（给德诺讲故事）；生：听，德诺绝望时，艾迪对他说：“（不要放弃，坚持就是胜利！）”（播放凄美伤感的音乐。）师：可是无情的病魔还是夺走了德诺年轻的生命，秋天的一个下午，那是一个落叶纷飞的下午，那是一个生死离别的下午，那是一个让人肝肠寸断的下午，同学们，轻轻地读课文的6、7、8自然段师：同学们，说说你此时的心情。预设生：我很难过，德诺那么年轻就被病魔夺取了生命。生：我很感动，为艾迪对德诺真挚的友情而感动。师：我很欣

12、慰，为德诺拥有艾迪的爱而死而无憾感到欣慰。（大屏幕打出文章最后一自然段，生齐读：三天后，德诺静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪送给他的那双球鞋。）师：德诺抱着的是什么？是球鞋是温暖爱永恒师：这篇课文读过不知多少遍了，可每回读着就会忍不住热泪盈眶，读着读着就会想起（大屏幕出示三句关于友情的名言）一巴尔扎克说的这样一句名言,读！（生齐读）。想起莎士比亚说的这样一句名言，读！（齐读）。想起史密斯的这句名言，读！师：我也想说！（师出示：如果说生命如花，那么友情就是那露。）师：同学们，你们也来写一句吧！用上友谊，希望（生提笔疾书。）师：来，让我们一同分享。师：感谢艾迪，感谢德诺，感谢同学们，让我们在

13、语言文字里畅游，让我们精神得到了洗礼！四、总结课文，升华情感课文学到这儿，相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。什么是友情？友情是一颗心在两个身体里，友情是两个身体在一颗心里。（板画：心形）友情就是我们生命中的药方。所以德诺的妈妈才会说艾迪已经帮德诺找到了生命的药方一一那就是快乐的友情。让我们满怀深情和敬意，再读一读课题。坚强的语气一一读出了与生命的抗争深情的语气一一读出对生命的期盼。友情是人世间最美好的一种情感。它就像一盏明灯，照亮了你人生的道路，它就是天空最闪耀的那颗星星，陪伴你度过生命中最灰暗的日子，帮你赶走孤独，带来快乐。4月14日继汶川地震后玉树县的人民也面临了一次7.1级地震灾难。顷刻间又有多少人失去了亲人失去了家园。看到他们悲痛的哭泣，看到他们绝望的双眼，看到他们迷茫的神情，我们能做点什么呢？虽然不能靠近你，但我们也要温暖你。让我们为他们默哀让我们为他们祈福，伸出我们的双手，与玉树人们共创美好家园。五、拓展延伸，布置作业艾迪用自己的言行诠释了真正的友情，让我们感动，让德诺的妈妈泪如泉涌。如果德诺地下有知，他又会对艾迪说些什么呢？请同学们写下来，可以用上文中的词句。板书设计生命的药方