青海省第十四次党代会精神学习心得体会研讨交流发言15篇.docx
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1、青海省第十四次党代会精神学习心得体会研讨交流发言15篇第一篇2022年5月23日至26日,中国共产党青海省第十四次代表大会在西宁胜利召开,我认真聆听了省委书记信长星代表上一届委员会作的工作报告。深感报告主题鲜明、方向鲜明、目标鲜明、任务鲜明,是一个政治站位高、结合省情实际、时代意识强、发展方向清、保障措施硬的好报告,五年中,青海从“四个扎扎实实”重大要求出发,到“四个转变”,再到“一优两高”走高质量发展之路并阐述了我省的未来蓝图。这次党代会将确定了我省今后五年奋斗目标,意义重大而深远。一是切实把思想和认识统一到此次会议精神上来,坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威,切实增强“四个意识”,积极
2、践行“四个转变”,立足做好本职工作,开拓创新,振奋精神、求真务实,锐意进取、创先争优,做到思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实,积极做好各项工作。以更加饱满的热情和积极的态度,忠实履行工作职能,切实把思想和行动统一到省州县委的部署要求上来,落实到推进社区各项工作中,增强群众的获得感、幸福感,提高为民服务水平和能力,为建设和谐社区做出应有的贡献。二是坚持学用结合,做到知行合一。学习不能仅仅浮在表面,必须要把学得好与用得好紧紧联系在一起,立足工作岗位,坚持用青海省第十四次党代会精神指导工作实践,不断强化理论指导实践的能力,并从实践中汲取营养、获得能量,努力营造干中学、学中干的良好氛围,奋
3、发进取,勇攀高峰。三是强化责任担当,增强干事创业信心。在此次党代会上,省委书记信长星回顾了青海省过去五年的历史性成就和今后五年的总体要求及奋斗目标,要求大家要把握青海发展历史机遇和使命,走好百年奋斗目标新的赶考之路。作为一名基层社区党支部书记,我深受鼓舞,在今后的工作中,我将立足工作实际,自觉强化使命担当,积极发挥党员先锋模范作用,以更加饱满的工作态度投身工作中,与党史学习教育相结合,持续深入开展“我为群众办实事”实践活动,强化思想引领,切实为群众办实事、解难题,增强群众的获得感、幸福感。第二篇2022年5月23日至26日,中国共产党青海省第十四次代表大会在西宁隆重召开,信长星书记代表中国共产
4、党青海省第十三届委员会向大会作报告。报告指出,在现代化建设新征程上,高质量发展是青海全部工作的主题。要坚持以高质量发展统揽全局,全方位推动高质量,全过程聚焦高质量,全要素服务高质量。当前的政策举措、考核检查等全过程聚焦高质量,人才、知识、技术等要素配置都要适配高质量。学习中国共产党青海省第十四次代表大会精神,我有许多的思考和启发,作为一名奋斗在教育一线的党员教师,一名负责*市体卫艺工作的教育工作者,如何以新时代青海精神为引领,立足新时代,贯彻新理念,实现新发展呢?工作中要自觉践行以*体卫艺为中心的发展思想,坚持学校的主体地位,把服务好学校作为衡量一切工作的根本标准,办好人民满意教育,努力让每一
5、个孩子都能享受公平而有质量的教育。这是新时代赋予教育工作者的责任和使命。人民满意的教育是人民美好生活需要的一项基本内容,我们要践行五育并举理念,为十四五时期教育高质量发展开好局、起好步,为青海教育更加出彩增添亮丽的色彩。一是持续探索实践并不断拓展创新德智体美劳“五育”融合育人的方法、路径。思考体卫艺工作在原有“五育”学科课程的基础上,结合*教育实际,以强化、创新体育工作、美育工作为切入点,构建具有*特色的教育系统五育”工作体系,同时鼓励、支持、指导学校拓展建立具有校本特色的“五育”活动课程,扎实开展体育、美育系列活动,努力取得优异成绩,充分发挥体育以体育人、以体育心及美育以美育人、以美化人的作
6、用,营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。二是扎实推进学校“双减”工作落地生根。在工作中始终牢记为党育人、为国育才使命,落实立德树人根本任务,深入推进“双减”工作开展,充分发挥学校主阵地作用,坚持应教尽教,着力提高教学质量发展。思考*市有基于“双减”背景下对于学校课程的总体构想,将课后服务板块纳入到学校整体课程构架,开发出富有学校特色的、适合本地学校实际的课后服务课程体系。目前,学校充分利用自身优势,服务家长需求,将课后服务课程划分为文化、艺术、体育、科学四个模块,成立年级课后服务教研团队,根据四个模块进行课程开发。三是立足于学生本体,推动人才培养、全力擘画新时代历史下体卫艺工作新蓝
7、图。以体育课为基础,以“一校一特”为抓手,以大课间活动为保障,在全市各中小学大力推创“阳光体育活动”,着力打造“特色体育进校园阳光体育促成长”品牌。定期开展体育运动会,大力推动冰雪运动,游泳进校园等地方特色课程,丰富学生体育生活,促进学生健康快乐成长。四是提升研究能力,改进教育教学方法、完善机制。加强和改进学校体育、美育工作,聚焦教会、勤练、常赛(展)是教育教学改革的核心。制定完善高中小相互衔接选材体系,明确各级各类学校体育、美育的课程目标。完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式;美育教学要“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式,着力提升学生核心素养。在
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