幼儿园大班年级组绘本教学计划.docx
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1、幼儿园大班年级组绘本教学计划绘本通过文字和图画共同讲述完整的故事,文字与绘画和谐共处,贴近幼儿生活、具有艺术性、文学性等特点,适合幼儿年龄特征,能积极唤起幼儿阅读欲望,对幼儿社会化和想象力的发展起到了非常重要的作用。幼儿园教育指导纲要提出:“利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。” “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”进行科学的绘本阅读教学活动,引导幼儿观察、想象画面,了解绘本的大致意思,体会画面所蕴含的哲理。以下是我们获得的一些粗浅认识,和大家共享:一、遵循“幼儿为本”原
2、则,筛选优秀绘本。绘本阅读涉及到幼儿的知识经验、认知、情感、态度等方面相互作用的心理过程,在绘本阅读的过程中,幼儿往往是根据图画配上自己的经验、情感等因素进行想象。如果图画艺术性强,富有情感,故事的主题又来源于幼儿生活,就能引发幼儿共鸣,幼儿就能主动观察,在心中展现饱满的形象。首先,教师应选择画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康、角色鲜明的绘本供幼儿阅读,如母鸡萝丝去散步、三只小猪的真实故事可提供幼儿直观欣赏。其次,选择绘本阅读要以审美功能为主,讲究娱乐、认知、教育功能并重。幼儿想象力是通过直接或间接的体验获得的,图画如果是美的、高品质而丰富的,那么想象力必然是美的。另外还要关注到幼儿的心灵
3、世界,选择与幼儿生活经验连接的绘本,引导幼儿身心健康成长。大班有个幼儿玲玲,在园情绪低落,在家疏远着爸妈,我一面与玲玲爸妈取得联系,一面引导玲玲阅读绘本我妈妈我爸爸,玲玲望着图画中的妈妈默默地流泪。通过一段时间的努力,玲玲见到爸妈时渐渐地露出了笑脸。可见,绘本中所含的精髓渐渐渗透到幼儿的内心世界,使玲玲幼小的心灵慢慢敞开。可见,寻找适合幼儿及实际需要的优秀绘本非常重要。二、引导幼儿观察、想像,探究阅读绘本。 优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间,拓展原有作品的内涵,变得更加丰满。在阅读前让幼儿对故事进行猜测会激起幼儿强烈的阅读欲望。我们根据绘本封面,让幼儿大胆预测故事:如绘本猜猜我有多爱你的封
4、面画有两只兔子,小兔子抓住大兔子的耳朵,仿佛要说什么,请幼儿猜测时,幼儿的想像真是五花八门:“她们在说悄悄话”,“大兔子告诉小兔子要当心老狐狸!”“她们是在等谁?”幼儿的预测出乎我的意料,一幅图片竟然有这样大的想象空间。又如母鸡萝丝去散步书中寥寥无几的文字讲述了母鸡萝丝出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,充满了喜剧的色彩。如何带领幼儿阅读、想象、明理?我们先引导幼儿细心观察,再进行大胆猜测狐狸每一次的成败与原因,然后结合绘本阅读内容进行引导,还在狐狸每次遭殃的时候添上拟声词,通过刺激幼儿的听觉来丰富幼
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