个人专题：关于绘本教学中进行传统文化启蒙教育.doc

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1、个人专题关于绘本教学中进行传统文化启蒙教育 陈雨丝一、情况分析：实施中国传统文化教育，是时代的客观要求，是当今社会培养民族精神，开展全面素质教育的重要举措。然而当今社会，上至成年、下至幼儿，传统文化在人们的脑海中越来越淡漠，这种现象在潜移默化中改变着祖国下一代的思想、行为和价值观，所以，在幼儿园开展中国传统文化的教育，是传承和发扬中国传统文化的一项重要举措。二、 研究时间：20xx年2月-20xx年6月三、 研究方法：1、 文献法：搜检、搜集不同的关于开展幼儿园传统文化启蒙教育的文献。2、行动研究法：根据课题方案实施研究，针对一个绘本教学，多个老师进行探讨。四、研究目标：1、明确教学目标、合理

2、选择内容。在选材上，我们要结合孩子年龄特点、发展水平和可适宜性等方面进行考虑，制定好各年龄班的发展目标，选好教学内容。2、在环境中渗透传统文化的教育。幼儿园的环境是一本无声的教科书，它通过幼儿的感官潜移默化地对幼儿产生影响，将传统文化内容渗透到环境中去，可以扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识，使幼儿从另外一个角度接触和了解传统文化。因此、我们可为幼儿创造了一个能与之亲近的传统文化环境氛围。3、在绘本教学活动中渗透传统文化教育。使幼儿时时处处都能感受、触摸传统文化，使传统文化教育更加生活化。五、研究步骤 1、准备阶段：（20xx年2月20xx年3月） （1）学习纲要，进一步掌握相关理论，正确深入理解

3、幼儿园语言教育的目标、内容与要求。 （2）选择、挑选出适合幼儿年龄特点的绘本，并投放到幼儿图书室和活动室的图书角里。（3）学习绘本教学的理论知识。2、实施阶段：（20xx年3月2017年6月） （1）开展绘本阅读的活动，教师通过各种教育教学方法引导幼儿理解绘本的涵义，让幼儿学习绘本中所蕴含的知识。 （2）请家长来园学习指导幼儿阅读的方法，教师教给家长科学的引导策略。 （3）开展亲子阅读活动，让家长有目的性地选择绘本书籍的类型，引导孩子阅读。 3、总结阶段：（20xx年6月20xx年7月） （1）对幼儿的阅读行为、对传统文化的绘本的兴趣进行深度了解。（2）汇编幼儿喜欢的中国传统文化绘本。六、预期成果： 我们遵循“古为今用”的原则，努力挖掘中华传统文化精华，用中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。