个人专题：给孩子“有温度”的亲子阅读.doc

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1、个人专题给孩子“有温度”的亲子阅读 陈敏一、研究背景：绘本，也称图画书。是透过图画、文字，在两个不同的层面上交织、互动，来诉说故事的一门艺术。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。它通过画面来感知故事，演示快乐，表达情感。06岁的宝宝识字未几，尚不能独立阅读文字，但孩子可以凭直觉进入绘本的世界。亲子阅读是一直保持跟孩亲子阅读是一直保持跟孩子一起读书的习惯，就是在不断维系一个跟孩子沟通的渠道。从这个意义上讲，亲子阅读绘本是有好处的。 二、 研究时间：20xx年2月-20xx年6月 三、 研究方法：（1） 文献法：通过文献的检索，整理相关资料，进行总结。（2）行动研究法：通过开展亲子阅读活

2、动的调查，进行亲子阅读的分析，并给予相应的策略。四、研究目标： 1.促进亲子关系的和谐。需要亲子阅读，父母讲读，孩子看图片，听故事，每天的亲子共读时间就是亲子关系升华的时间。 2.激发孩子的阅读兴趣。绘本是非常适合设计相关活动的教材，或做实验，或表演，或做手工，或做美术，给孩子提供了多元化的阅读体验，更加容易激发孩子的阅读兴趣。3.提高孩子的注意力与观察力。亲子阅读是一种享受，给孩子看的书，妈妈自己也能够获得许多养分。4.培养语言表达和创作能力五、研究步骤 1、准备阶段：（20xx年2月2017年3月） （1）学习纲要，进一步掌握相关理论，正确深入理解幼儿园语言教育的目标、内容与要求。 （2）

3、开展家长会宣传绘本教学的理论知识。（3）收集各种幼儿绘本书籍、布置好园内的阅览室、教室中的图书角区域。 （4）发放亲子阅读绘本倡议书2、实施阶段：（20xx年3月2017年6月） （1）选择合适的绘本,鼓励孩子亲近绘本。父母为孩子选择什么样的书,往往很大程度上决定了孩子的阅读走向,因此家长在为孩子购买绘本时要尽可能地提供多元的阅读材料,做精心而又周全的考虑。 （2）引导家长掌握阅读的方法,引导孩子会读绘本。家长在陪孩子阅读绘本时,要有意识地渗透阅读的方法,可以按照由图及文的顺序,为孩子尽快地自主阅读奠定基础。3、总结阶段：（20xx年6月20xx年7月） （1）整理出亲子阅读绘本的作品集。 六、预期成果： （1）撰写相关的论文。（2）整理亲子绘本阅读的图书库。