幼儿园小班的文明礼貌教育.doc

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1、幼儿园小班的文明礼貌教育 在共建和谐社会的今天,文明礼貌教育已成为精神文明建设的重要一环。教育部幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要明确要求，文明礼貌教育应该从娃娃抓起，“根据幼儿年龄特点，在日常生活中对幼儿从小进行礼貌教育，通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。”如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。 文明礼貌是良好的道德行为习惯，英国教育家洛克说：事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结

2、于自己的习惯。心理学研究发现，幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：三岁看小，七岁看老。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的道德行为习惯，促进幼儿身心健康和谐发展，使幼儿终身受益。对幼儿进行礼貌教育，重点在于习惯的养成。因为对于幼儿来说，并不能理解礼貌的真正含义以及它的意义，以不可能像对青少年进行良好行为习惯的教育一样晓之以理。具体做法是耐心教给孩子礼貌语言和行为，使其逐渐成为习惯。在平时的教学活动中可以用榜样法注重孩子的行为训练，因为榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习

3、惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习。当然，除了在幼儿园里老师的不懈努力，在家中，家长也应该时刻关注着孩子的行为，把一些礼貌行为融入到和孩子的相处之中，在潜移默化中使幼儿形成文明礼貌的良好行为习惯。具体措施如下：一、创设良好的文明环境，在潜移默化中影响幼儿。我国儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境，他说“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好，环境坏，小孩子就容易变坏。”我园本学期开展文明礼貌评比活动。为了配合这次活动，自开学以来，我便在教室里张贴了许多文明礼貌用语的卡片，如“请”、“你好”、“早上好”、“再见”、“对不起”、“没

4、关系”、“谢谢你”等，以图文并茂的形式让孩子们学习，每天念一念，并落实到自己的行动中。及时表扬在文明礼貌方面做得好的小朋友，比如：早上入园能大声向老师问好，在幼儿园里以及家里讲文明、有礼貌的孩子，会奖励他一朵小红花，连续得到五朵小红花的小朋友就能当“文明小天使”。老师会将“文明小天使”的名字写在家园联系栏里，让全班的小朋友向他（她）学习。孩子们的积极性被调动了起来，处处以“文明在我行动中”要求自己，争做“文明小天使”。 二、精心设计主题活动，培养幼儿的文明礼貌行为。针对生活中难免发生的一些摩擦，比如不小心碰翻了别人的杯子，不小心踩到了别人的脚，大多数孩子都不会主动向别人表示歉意，喜欢用身体行动

5、来处理问题的现象，设计了“山羊踩痛小公鸡”这个音乐活动。通过歌曲里山羊主动向小公鸡说“对不起”后，小公鸡对山羊说“没关系”这种教育形式向孩子们渗透文明教育，效果非常好。孩子们都表示要向小公鸡和山羊学习，做一个有礼貌的人。孩子们自动约束了自己的行为后，班上打闹的现象几乎没有了。针对孩子们很少言谢的现象，设计了“谢谢你”这个语言活动。活动后的效果也非常好。格格小朋友回家后对妈妈说：“谢谢妈妈！你辛苦了！天天给我做饭，我爱你。”后来她妈妈跟我谈起时因为感动眼睛有些湿润。孩子从小有颗感恩的 心，对她的一生将是多么重要啊！因为她已学会了爱。三、在丰富多彩的游戏中实践练习，巩固礼貌行为。 教育学家杜威认为

6、：“游戏有其巨大的教育价值。儿童首先是由游戏来认识世界的。”可见游戏在幼儿生活中起着重大的作用，因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。在娃娃家、小商店、小医院的角色游戏中，启示幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并会用礼貌语言“请”“谢谢”来与管理员，售货员交往。这样，孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。四、“润物细无声”，在日常生活中渗透文明礼貌教育。教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着四位值日幼儿戴着“文明小天使”的礼仪带站在教室门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到幼儿园

7、”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语，这里每天传播着礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。在一日活动中，孩子们都在不知不觉的相互作用。那么出现的问题也是随处可见的。如：喝水时不小心撒了别人一身；吃饭时碰翻了别人的碗；睡觉时和别人说话等等，这些都会产生矛盾，我班三位老师随时随地培养幼儿使用礼貌用语。让幼儿真实地体会到礼貌行为才是解决争执的最好办法，才能使小朋友愉快相处。五、家园配合，对孩子进行文明礼貌教育。 幼儿在家中的时间

8、要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。要对幼儿进行礼貌教育，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此我们在家园联系栏里，经常为家长提供一些文明礼貌教育的方式、方法，争取家长的支持，共同对孩子进行教育。每天我会向家长了解或问孩子在家里表现好不好？在和爸爸妈妈、爷爷奶奶说话时，用了文明礼貌用语了没有？如请爷爷吃水果时，用了“请”字没有？妈妈帮孩子洗衣服，对妈妈说了“谢谢”没有？由于家长的配合，文明礼貌教育已经深入孩子的心里，效果显著。通过以上一系列举措，我班幼儿的文明礼貌习惯大大提高。冰冻三尺，非一日之寒，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼貌教育，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。4