个人专题：大班绘本教学中的感恩教育.doc

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1、个人专题大班绘本教学中的感恩教育 倪丽丽一、 情况分析： 幼儿期是人生发展的关键时期。人格心理学认为，人在六岁之前就已经有了人格基础，由此可见，在幼儿时期进行情感教育的重要性。亲情是人类社会最基本的情感，在幼儿教学的过程中，教师可以利用绘本直观形象性的特点，让幼儿在阅读绘本的过程中感受亲情的美好，萌发感恩的意识，从而促使幼儿了解亲情的重要性。二、 研究对象：大班全体幼儿 三、 研究时间：20xx年2月-20xx年6月 四、 研究方法： 1.行动研究法：根据课题方案实施研究，针对一个绘本教学，多个老师进行探讨。在实践中不断调整、充实方案。 2.观察法：对教学活动中出现的偶发行为进行反思，完善活动

2、设计方案。 五、研究目标：1.阅读以亲人为题材的绘本让自己学会认识亲人，增强对亲人的情感；2.通过阅读亲子类的绘本让自己感受到亲情的温暖，萌发回报父母的想法；3.通过阅读感恩类绘本让自己认识到自己作为家庭一员的重要性。六、研究步骤 1、准备阶段：（20xx年2月2017年3月） （1）学习纲要，进一步掌握相关理论，正确深入理解幼儿园语言教育的目标、内容与要求。 （2）收集各种幼儿绘本书籍、布置好园内的阅览室、教室中的图书角区域。 （3）搜集关于感恩教育的优秀教案。2、实施阶段：（20xx年3月2017年6月） （1） 阅读一些和亲子有关的绘本，让幼儿感受到自己的幸福和父母的关爱是分不开的。（2）开展亲子共读绘本的活动，利用绘本能够促使幼儿认识自己的父母等亲人，增进亲子关系。3、总结阶段：（2017年6月2017年7月） （1）对感恩绘本教学活动进行反思、总结。（2）在继续实施的过程中调整、变换新的阅读方式。 七、预期成果： （1）撰写相关论文；（2）让幼儿在阅读绘本的过程中感受亲情的美好，萌发感恩的意识，从而促使幼儿了解亲情的重要性。