第二批主题教育心得体会发言【3篇】.docx

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1、第二批主题教育心得体会发言【3篇】目录第二批主题教育把检视整改摆在突出位置心得体会发言1参加第二批主题教育心得体会发言4第二批主题教育践行“四下基层”心得体会发言7第二批主题教育把检视整改摆在突出位置心得体会发言帮扶困难群众要做到应帮尽帮，但有些政策过去执行的是“依申请救助”，群众不了解政策，不主动申请，就享受不到政策实惠。有地方部门在深入调研中发现了这个问题，说改就改，转变工作作风，开展“找到你”专项行动，实现从“人找政策”到“政策找人”的转变第二批主题教育中，各地区各部门各单位将检视整改摆在突出位置，把一个个“问题清单”转化为“成效清单”，化为群众实实在在的获得感。习近平总书记今年10月在

2、江西考察时强调，“实实在在检视整改突出问题”。中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。解决真问题、真解决问题是评价检验主题教育成效的重要标准，主题教育开展得好不好，主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。对人民群众反映强烈的“靠路吃路”等问题开展集中整治,聚焦经营主体关切和体制机制障碍深化“放管服”改革第二批主题教育涉及的单位和人员同群众的联系更直接，群众期待解决的问题更具体，要让群众看到实实在在的成效，就必须突出问题导向和实践特色，动真碰硬，真查实改，以新气象新作为回应群众的期待和要求。党员干部一方面要紧扣发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的问题，打通堵点

3、、破解难点、消除痛点，打开事业发展新局面；一方面要发扬刀刃向内的自我革命精神，对标党风要求找差距、对表党性要求查根源、对照党纪要求明举措，让人民群众感受到扑面而来的新风正气，从而真正实现改造客观世界与改造主观世界的辩证统一。检视整改不仅要解决现实而紧迫的问题，还要着眼长远、谋划将来。应坚持“当下改”与“长久立”相结合，注重从源头上解决问题，通过建章立制补齐短板。有的地方因地制宜学习推广“四下基层”优良传统，落实定期下访接访制度，形成解决复杂问题的长效机制；有的地方聚焦产业提档升级的关键点，建立“七链协同”抓产业、“走宣解”服务民营经济等机制，加快推进绿色发展制度是管根本、管长远的，坚持以检促改

4、、举一反三，不仅能够防止问题反弹，也实现了通过“解剖一个问题”推动“解决一类问题”。问题是时代的声音。开展主题教育不是为了学而学，而要和中心任务结合起来，和推进中国式现代化结合起来。无论是建设现代化产业体系，还是全面推进乡村振兴；无论是健全社会保障体系，还是提高公共安全治理水平，各领域发展都还存在不少突出矛盾和问题，需要各地区各部门各单位担当职责使命，在不断检视整改中化解矛盾、解决问题、实现突破。广大党员干部要以主题教育为契机，树立和践行正确政绩观，提高推动高质量发展的本领，增强真抓实干的能力，创造经得起历史和人民检验的实绩。真干出真业绩，实干成就梦想。眺望前方的奋进路，不驰于空想，不鹫于虚声

5、，以愚公移山的志气、滴水穿石的毅力扎实工作、埋头苦干，我们就一定能过了一山再登一峰、跨过一沟再越一壑，在不断破解难题中铸就新的更大辉煌。参加第二批主题教育心得体会发言金秋十月，第一批主题教育在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上结出硕果累累，第二批主题教育也呈如火如荼之势。新时代选调生生逢其时，要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，以国情调研为抓手，利用好基层这片沃土，聚焦基层治理、党的建设、村集体经济、人居环境、农业产业等多个领域，以小切口撬动乡村振兴大变化，推动主题教育走深走实。学思想：在“学之俞明，知之俞深”中立题“循序而渐进，熟读而精思。”广大选调生扎根在“千头万绪

6、一线牵”的基层一线，系统、深入学习思想理论的机会弥足珍贵，但要想揭榜领下乡村振兴这一大课题，就需要用党的创新理论成果武装头脑、指导实践。选调生要抓住主题教育的学习契机，利用“三会一课”、组织生活会、干部培训、交流研讨、学习强国等线上线下多种形式汲取“思想营养”。党的创新理论成果内容丰富、思想深邃，学习和掌握其精神内涵不能一蹴而就，正如习近平总书记所强调的：”学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，强读强记，常学常新”，选调生要本着“久久为功、持续发力”的恒心，通过读原著、学原文、悟原理，夯实坚如磐石、历久弥新的思想地基，立下把关键、晓民情、惠民生的乡村振兴之题。强党性：在“正本清源，固本

7、培元”中悟题“沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。”伟大的事业离不开党的坚强领导，选调生作为新时代党的青年干部，要明确自己的政治身份，不断提高政治站位，加强党性修养，忠诚可靠坚定不移跟党走。要心怀“国之大者”，牢固树立全局观念，经常主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央的最新的决策部署看齐。要“仰望星空”，深入学习党和国家关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接方针政策的科学体系、精髓要义、实践要求，并使之转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。要“脚踏实地”，开展国情调研特别要把在基层中的具体工作同党中央重大决策部署衔接起来、统一起来，不囿于一村一域、一事

8、一情，做到“知其然，知其所以然，知其所以必然”，在基层具体实践中深研细悟乡村振兴之题。重实践：在“衙斋听萧，枝叶关情”中破题“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。”作为党的干部，选调生来自人民、为了人民，必须始终把人民放在心中最高位置。如何抓住人民最关心、最直接、最现实的利益问题是答好乡村振兴之题关键的“题眼”，对于刚刚走出校门，踏入机关门的选调生而言，无论是对基层生活的了解还是基层工作经验的掌握，往往都是不足的。只有坚持到群众中去、到实践中去，坚持把乡村振兴的调研工作延伸到田间地头，常踵村间泥路，常钻农家窑洞，常吃柴火馀菜，耐心倾听基层群众所想所急所盼，综合运用实地走访、结构化访谈、座谈交

9、流、问卷调查、文献查阅等科学手段开展国情调研工作，实时更新“村两委”班子、党员队伍、村集体经济发展、饮水及住房安全、脱贫户监测户状况、村风民风等数据资料，详实掌握乡村振兴相关政策要求、当前现状、推进措施和存在问题，方能真正认识基层、熟悉基层，真正了解和掌握群众的“急难愁盼”，找到关键的破题点。立新功：在“磨砺以须，奋楫逐浪”中答题“意莫高于爱民，行莫厚于乐民。”国情调研最终目的是解决问题，推动工作。读懂基层这部厚重的“无字之书”，探索出乡村振兴的“最优解”，是每名基层干部都应答好的关键之题。选调生作为推动乡村振兴决策部署落地的“最后一公里”，要以高度的政治责任感和时不我待的担当精神参与到推进乡

10、村振兴的生动实践中，积极贡献新力量、新智慧与新作为。正值第二次主题教育的良机，广大选调生要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，围绕基层群众关心关切的“民生大事”、时时有感的“关键小事”、牵肠挂肚的“急难窘事”，把党的创新理论成果运用到乡村振兴“立题、悟题、破题、答题”全过程，推动主题教育取得实实在在的成效，用实际行动将乡村振兴的文章写在基层大地上。第二批主题教育践行四下基层心得体会发言1988年底，习近平同志任宁德地委书记期间，首创“四下基层”制度，即信访接待下基层、现场办公下基层、调查研究下基层、宣传党的方针政策下基层。适逢第二批主题教育火热开展，广大党员干部要厚植为民情怀、

11、迈出实干步伐，从“四下基层”中感悟真理力量、汲取实践伟力。学深讲透，推动思想在基层扎根。习近平同志在系统阐述“四下基层”时，把“宣传党的方针政策下基层”摆在突出位置。宣传党的方针政策下基层就是要把党的路线、方针、政策变为群众的行动，从而贯彻下去、造福群众。广大党员干部深入基层群众之中，既要精准把握好广大群众的政策需求，又要把政治话语转化为通俗易懂的大众话语、“土”味话语，提高群众的接受程度。还要注重创新形式、丰富载体，除了采用“红色宣讲团”“政策面对面”等形式外，更要利用好互联网技术，采用群众喜闻乐见的方式让党的理论政策“飞入寻常百姓家”。见人见事，推动调研在基层聚焦。调查研究是谋事之基、成事

12、之要。习近平同志初到宁德的一个多月内就将宁德下辖的9个县全部跑遍，经过深入的调查研究后提出了“弱鸟先飞、滴水穿石”等一系列重要理念，破解了当地“一方水土养不活一方人”的历史难题。当前，大兴调查研究之风是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重要内容。我们要把“四下基层”作为重要载体，主动到矛盾突出、困难较多的基层一线去，聚焦经济发展和人民需求，采用“解剖麻雀”的方法掌握一手素材和客观规律，及时将高质量调研成果转化为务实举措。民呼我应，推动问题在基层解决。信访关系民生，信访工作是党和政府联系群众的桥梁，是直接了解民情、体察民意、化解矛盾的窗口。信访接待下基层，能够让党员干部和群众

13、面对面交流，推动矛盾纠纷化解在萌芽状态，更是检验党政机关践行群众路线、深化第二批主题教育学习成果的重要“试金石”。党员干部要常态化开展领导干部定期接访、定期下访、包案化解活动，变“坐诊”为“出诊”。确保群众反映强烈的问题“事事有回音”、群众提出的合理诉求”件件有落实”。让信访接待下基层成为取信于民的重要抓手，切实做到问题在一线解决、工作在一线推动。阵地前移，推动发展在基层见效。在宁德工作期间，面对异常艰苦的环境和条件，习近平同志走村串户、访贫问苦、现场办公，协调解决产业发展、公路和水电建设等问题，为下党发展定向领航。现场办公下基层，就是要切实推行这样的“一线工作法”，要坚持“当下改”与“长久立”相结合，对当下能解决的问题稳扎稳打、现场就办、急事急办；对一时解决不了的问题明确时限、责任到人、一抓到底；对反复出现的问题深入研究、查漏补缺、防止反弹。让信访接待下基层成为取信于民的重要抓手，在解决实际问题过程中持续提升人民群众的幸福指数。