最新湘教版六年级下册美术教案.docx

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1、教学计划一览表任课教师科目美术班级人数学情分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。目的要求1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。3、学习简单的构图知识。4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、了解木版画的制作方法，并进行制作。6、运用多种材料和方法进行有创

2、意的制作活动。7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。重点难点挖掘学生的创造力，想象力。方法及措施1、认真学习大纲、认真备课。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助

3、学生解决练习中的具体问题。教学目标教学进度表周次起止日期教学内容课时教具13.93.13形色协奏曲2课件23.16-3.20形色协奏曲2课件33.233.27俯仰之间2课件43.304.3俯仰之间2课件54.64.10遥远的地平线2课件64.134.17遥远的地平线2课件74.204.24壶趣2课件84.275.1瓶花与水果2课件95.4-5.8唱大戏2课件105.115.15标签与品牌2课件115.185.22发现美丽2课件125.255.29图画书2136.16.5巧用肌理2146.86.12吉祥宝贝2156.156.19走向明天2166.226.26复习2171819教研组长审核教学设计

4、课题：形色协奏曲维目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。重欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘点画作品。难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教具课件。准备教学流程师生活动设计意图、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。二、形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

5、2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。三、提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。四、形式探讨3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面,，1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近

6、似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。教学流程师生活动设计意图三、学生作业板书：表现形式：概括，简练。1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。板书设计1、形色协奏曲教学反思2、课题：俯仰之间维目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山

7、川。抒热烈情怀。重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。难点灵活自如的表现俯视角度下的景物教具准备课件教学流程师生活动设计意图、激趣导入1同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过兴隆山吗？谁来说一说兴隆山的风景是什么样的？学生自由发表见解。2 .老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件展示兴隆山图片3 .今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。二、欣赏感受（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了

8、很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较-下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法出示第一组图片小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法出示第二组图片小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌一一农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。3、教师小结：a.景物整体缩

9、小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（二）对比分析平视与俯视的区别。1那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度教学流程师生活动设计意图三、自由创作展现的以物体的顶部为主。）3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）（H）示范引导1 .今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老

10、师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2 .谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3 .欣赏线描风景作品。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。学生自由创作，教师巡视辅导。板书设计2.俯仰之间绘画步骤：a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画教学反思课题：遥远的地平线维目标重点难点教具准备课件。教学流程师生活动设计意图教学流程师生活动设计意图板书设计3.遥远的地平线教学反思课题：画坛巨匠维目标1、了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。2、能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能

11、用语言描述、分析、评价作品。3、分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。4、培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。重点了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。难点能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。教具准备课件教学流程师生活动设计意图一、赏画导人课件出示毕加索的作品，学生欣赏。教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。揭示课题：画坛巨匠一一毕加索二、交流、讨论分组交流、讨论、整合相关信息。1 .关于画家你知道些什么？2 .关于画家的作品你知道些什么？教师小结并简介毕加索的生平

12、、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。欣描、三赏述出示作品格尔尼卡，引导学生欣赏，进行直观描述。提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?（分组讨论，指定学生说一说。）教学流程师生活动设计意图赏评四析述1 .教师简介格尔尼卡的创作背景。2 .引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的？”进行分析评述。提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的？为什么要这样画？画面为什么没有色彩?画家想表现什么？画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么？3 .教师

13、小结并引导学生再次欣赏作品。4 .学习评价，用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈谈自己的感悟或收获。板书设计4、画坛巨匠毕加索齐白石教学反思维目标1、欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。2、学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。3、运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。4、在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。重点1、学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。2、运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。难点在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。教具准备课件教学流程师生活动设计意图欣赏

14、导人1 .一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。2 .学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。3 .学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观？怎样将纸筒黏合牢固？了解基本工具1 .教师示范（1）基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。（2）把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。（3）黏结方法、插接方法的演示。2 .学生小结制作步骤（1）制作单体数个。（2）根据一定的规律进行排列。（3）黏结要牢固尝试制作1 .出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品O2 .师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢？3 .小结：单体一致，但排列方