思想酵母：陶华坤哲学思想札记.docx

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1、酵母：陶华坤哲学思想札记目录1思想酵母：哲学札记2 .哲学是“智慧之学”3：哲学思想有使人“抬头看天外”的提升之力4 .哲学可营造思想的宫殿一哲学之核心5 .哲学家的思想具有不朽的生命力6 .哲学家珍视思想超过生命7 .哲学家应该是思想的领导8 .让哲学成为人生的“活”的指南针9 .教育哲学扎根于教育生活的困惑中10 .教育哲学是“教育思想的思想”I1寻招：让着眼于人性的教育走进学生12 .哲学终极意义：为了人的生存发展13 .时代之间：哲学是全部科学之母14 .哲学就是一帖治疗灵魂疾病的药剂15 .哲学是每个人都应该思考的问题16 .哲学是文化的“活的灵魂”17 .求真理悟道理明事理教育的核

2、心是育人18 .论哲学的价值19 .问题时代：透视国民精神需求20 .认知觉醒：向既定目标奋进21 .灵魂拷问：教育的出路在哪里？22 .困惑：熟知并非真知23 .哲学思维：助你开启成长模式24 .辩证法：掀起你的“盖头来”25 .教育与就业：从社会结构层寻找解决方案26 .论思想与哲学27 .战争辩证法：以战止战28 .灵魂拷问：人才培养目标是什么29 .酵母：哲学的核心在于理性思辨30 .思想酵母：陶华坤哲学札记思想酵母：哲学札记（1）陶华坤哲学是关于思想的学问。即“思辨的心灵所最感到兴趣的一切问题”就是哲学。思而有得，教人成圣，是智慧之学。1 .哲学之终极意义哲学的终极意义就是为了人的生

3、存与发展。“道法自然”“和谐共赢”是中国哲学的终极目的。有意义的活着。透过知识，体现智慧。懂得适者生存，学会“水的存世哲学”；若在刀光剑影的环境中要三缄其口，宠辱不惊，创造最大的生命价值。哲学强调理性思考。迈向哲学的第一步就是怀疑。人生最有意义的就是经历，注重结果，享受过程，活在当下。中国哲学重视伦理，西方哲学重视逻辑。2 .哲学之核心哲学“爱智”。起源于闲暇和诧异，研究哲学，探询真相，激荡心灵。哲学的意义就是反思。哲学无所不用。中国哲学的核心是做人，即“圣人哲学”。哲学的核心是理性思辨。哲学作为追根究底的学问，世界是辩证的，哲学也是辩证的。哲学的最根本的核心不是知识的本身，而是知识的来源。马

4、克思哲学的核心观点是实践。实践是检验认识正确与否的唯一标准。毛泽东“实践、认识、再实践、再认识，循环往复、以至无穷。3 .哲学之魅力哲学魅力还表现在它的反思和批判功能上。人应该通过哲学认识自然和人生，理性大于信仰。“哲学+科学”展开对世界与人生的设问与解答，方便我们更容易认清世界的真相。哲学的魅力在于其智慧已经对人们的行为和人生的指导意义，教人成为“人二哲学是亲民的，是大众的学问。依靠理性的力量，把握自己所生活的世界。中华民族在千苦万难中，由忧思而问道、求道、悟道，“道”是中国文化的核心，是实现“认识”和“自然”“世界”一致的逻辑。札记中很多观点，仁者见仁、智者见智，留待“志士们”探索。工陶物

5、附髓名称C31S酵母：哲耕1记Q2.哲学是“智慧之学”Q3.哲学思想有使人抬头看天外的提升之力a4.哲学可营造思想的宫殿-哲学之核心a5.哲学家的思想具有不朽的生命力Q6.哲学家珍视思想超过生命07.哲学家应该是思想的领导8,让哲学成为人生的活”的指南针09.教育哲学学1根于教育生活的困惑中310教育哲学是教育思想的思想011,哲学的终极意义是有争议的命题12.时代之间：哲学是全部科学之四也13.哲学就是一帖治疗灵魂疾病的药剂14.哲学是每个人都应该思考的问题015.哲学是文化的活的灵魂”016.让着眼于人性f1澈育岩学生哲学是“智慧之学”（3）陶华坤哲学是一种邀请、一种引导，是“智慧之学”。

6、教育哲学的目的就是把教师从固定僵化的程序中和大量偶然的事件中解放出来，使之获得“教育的自由”，从而促使教师教育生活的自我更新，寻找“生活的意义”。一、哲学的使命是“改变”实践1 .教育哲学扎根于教育生活的困惑中。教育哲学研究走向实践性、反思性、批判性、价值性。目的是要真正提升人们的教育智慧，唤醒人们被程式的生活所麻木了的意识，使之重新审视自己的认识框架和行为模式。教育的目的不仅促进发展，还要引导和规范发展。那些不能用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。2 .教育是在人与人之间进行的精神交流和对话。教育哲学是要揭示教育的本质和发展规律，对教育实践寻根究底的反思，把一切关涉到教育的观念、制度、

7、行为都纳入到理性的批判之中，帮助教育者思想的成熟，增进教育者的理性。实践证明，没有成熟思想的教育是肤浅的短视的，其具体教育价值取向也是相互冲突的。3 .哲学的使命是“改变”实践。教育是使人“文化化”的过程，教育的功用就是提升人的境界。文化人的形象能够引导教育理论和实际工作者理解教育活动的历史性、具体性、相对性、复杂性。教育是哲学的实验室，教育哲学是对教育问题的寻根问底的反思，其目的是不断提高教育者对教育生活的感受力、理解力、批判力。二、寻觅“教育的意义”1 .真正的学术是人类理智和自由精神的最高表现。哲学是科学的科学，无知是上帝的诅咒，知识是我们飞向天堂的翅膀。批判是一种思想历程，缺乏批判，就

8、缺乏真正的学术交流和对话。研究是最好的学习，用研究的心态进入学习的过程中去，要有内在的思考，智慧存在于寻找到更有利的证据以反驳原有结论的过程中。2 .哲学根植于对真实交流的追寻和善意的争辩之中。哲学是思辨的事业、是时代精神的精华，哲学问题不在生活之外，而在生活之中。教育哲学提供一种分析教育的方法，即对教育学中的基本概念进行语言、逻辑、句法分析，用清晰的概念来取代混乱的思想。教育哲学是“教育思想的思想”，是推动政治民主化的杠杆。3 .寻觅教育的意义。“教化天下英才，是人生幸福的事情人是作为文化的存在而存在，人与人之间的交往是一个跨文化的过程。人被置于一种特殊的工具的统治之下，人，永远生活在有限和

9、无限的夹缝之中。人生来是自由的，但无时不在加锁之中。自由是建立在理性基础上，是人类理性本质的内在要求和外在实现。三、“公正”是激动人心的政治价值观1 .公正是激动人心的政治价值观之一。公正程度是衡量社会发展的独立指标，寻求正义的人即是在寻求中道。政治上的大善，即是公正。也就是全体公民的共同利益。一个社会是否正义，看人们持有的财产是否是正义的。做公正的事情才能成为公正的人，平等是公正的第一原则，一个公正的社会应该有一种健全的机制。2 .民主有利于增强民族的凝聚力。民主是个动态的过程，专制的暴君不喜欢有个性的人。只有教育，才能超越狭隘的政治视野。民主制度是一种理性的设计，教育民主化是现代教育的特征

10、，以民主的精神去改造教育、重建教育，使教育成为人们的精神家园。重构教师的自我意识，将促进民主参与看成是一项教育的使命。3 .自由是人类文明的标尺。民主政治是一种比较透明的政治制度，强人对权力的渴望是威胁人类自由的最大敌人。自由的唤醒依赖教育，自由是权力和义务的统一、责任和自由的统一。理性是人类的本性，理性的沉思能带给人们最大的幸福。民主不是解决所有问题的灵丹妙药，“自由教育”是“一种发展理性的教育二哲学思想有使人“抬头看天外”的提升之力陶华坤蓄力借力给力：管理当借力而行，王者以借取天下。蓄力，积累自身优势；借力，营造外部环境；给力，调整到最佳时点，全力以赴。懂得借力发力的人，就能够以小博大，以

11、弱胜强，以柔克刚。敢借能借会借善借，借出一片新天地！管理之道就在于借力发力，以制度激发干事活力，才能事半功倍。一、昌明政治和繁荣社会需要能够提供思想的哲学家1学习、思考、研究。教育是做的哲学，要有专业定力，坚持在实践中研究，在研究中实践。教育之道在于行走，在于运动，在于对规律的寻找：认识并尊重人的本性、发展人的本性，学习、思考、研究是创新的基础，没有研究何来创新，做有思想的学术，只有研究、研究、还是研究，才能不管风吹浪打，胜似闲庭信步。2 .哲学家不仅仅是有知识的工匠。研究真理：当我们探索时就要发现真理、找到时就要证明真理、审查时就要把它同谬误区别开来。对成功的决策分析论证，为理性提炼决策中蕴

12、含的理论或模式提供例证。组织结构需要制度和规则提供秩序，衡量经济成功的重要标准看分配是否正义，开发其潜能，做非凡之事。3 .昌明政治和繁荣社会需要能够提供思想的哲学家。哲学思想有使人“抬头看天外”的提升之力。哲学家是无私地关心公共利益的一群人，特征是参与公共事务，为了公共利益，在公共平台上用观念和作品介入社会，具备独立性，批判性。穿过炼狱，布道和教化，批判与重建，思所见，言所想。心中有理想，笔下有责任，越有专业造诣，表达越有启发性。二、建构全民思想的“思想社会”1 .人是靠追求超越自己才得以存在。中国正步入知识经济时代，知识在社会中占据中心地位，研究知识与社会的关系成为学者的责任。知识包括思想

13、、哲学、科学和技术等观念，理论的产生是基于文化、社会的要求，研究知识的生产、储存、传播和应用，建构检验知识或思想的正确标准。2 .从事精神生产的哲学家是知识的传播者、真理的发现者。思想是受“社会情况”左右的，知识分子利用博学的知识通过撰写著作、文章来传播思想，文学的功能在于在社会发展中发挥舆论导向作用，其本质是对人存在和自由的揭示。哲学既是文化的产物，则文化到了不能不变的时候，哲学家就应该站出来做思想领导。3 .思维的价值体现在解决问题上。解决世界上的问题，靠的是大脑的智慧与创造性思维。思维是智慧的方向标，思维力是智慧的核心。智慧是一种理性的思维方式，是解决实际问题的思维能力。圣经中一个基本信

14、条“寻找就能寻见。”成大事者都是善于将目标化整为零，用创新思维发现问题，用智慧方式解决问题。寻找人生发展的最佳路径。三、以理论上的清醒实现思想上的清醒1 .优秀的哲学家必定是某种程度的狂人。国家的发展需要人们用智慧的眼睛去辨清纷繁复杂背后的脉络，给人以前行的力量。与先贤对话，与经典同行，以文化人，传道于众生，“为天地立心，为生民立命”，让社会迸发活力，为民族梦想寻找助推力。没有激情就没有科学，做事高调才优秀。激情就是信心、勇气、坚毅忍耐和契而不舍！心有多大，舞台能有多大？哲学家看问题越尖锐，说话越犀利、有时显得越刻薄。2 .善于奋飞的人天上有路。人的本质是永远处在人的创作之中的，善于奋飞的人天

15、上有路。列夫托尔斯泰说：“大多数人想改造这个世界，但却极少有人想改造自己。”人生就像一本书，读懂自己才能正确确立自己的人生目标，读懂自己是一种智慧、淡然、精神、勇气、毅力。一个伟大的产品发明离不开对人性的深刻探索，积蓄、爆发，再积蓄、再爆发，冲破思想牢笼才有作为。3 .伟大的人是决不会滥用优点的。罗素说拥有权力的人都有滥用权力的倾向，哲学家在其研究领域里是有发言权的，希望推动社会进步，就不能设置其他人为的障碍来抑制创造性思维。浮躁令人在模糊的视听和纷乱的思绪中迷失方向，要将不断追求视作一切发展的保障，苏格拉底说探索一个论点到它可能引向的任何地方。哲学是营造思想的宫殿（4）中国哲学之核心陶华坤哲学本身就是一座宏伟壮丽的殿堂，在这座殿堂里有很多恒久而常新的话题,与时代深沉的思绪相应和，给人以精神的启迪。一、哲学问题没有定论只有各种各样不同的解答方式1哲学的含义就是爱智慧。哲学称为爱智。所强调的是“过程”，要不停地质疑与询问，“哲学起源于惊讶哲学即理论化、系统化的世界观。哲学核心：实践、认识、真理。用哲学的方式去学哲学、去生活，你就会是一个智者。若人的灵魂是个“疯子”，人的理性是个“呆子”。只有让“疯子”和“呆子”打得不可开交，认知才能不断升级。有人戏