幼儿园优质公开课：中班美术活动《海底世界》教学设计.docx

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1、活动名称-美术：海底世界活动目标：1、尝试用废旧书包进行拓印，初步学习出穴、遮挡的技法。2、运用色块进行想象、添画、合作等方法表现海底世界的动物，能够清楚完成的表达自己的感受和想法。3、体验玩色的乐趣，激发幼儿对美术活动的热爱。活动准备：活动过程：一、谈话导入：你见过海底世界吗？你见过什么鱼？海底世界的朋友真多啊？他们在海底世界玩游戏，你们喜欢玩游戏吗？我们今天用包包来玩游戏吧？二、拓印玩色：1、教师示范，丰富技法：你们看老师是怎么用包包玩的。首先我们先戴上塑料手套，这个包要到盘子里玩色，包包要蘸满颜色，两手端起用力沾到纸张上,怎么样啊，很美吧。可是我的包啊，还要到别的盘子里玩玩，你们看又变成

2、什么颜色了？一会儿玩的时候，你们也要看看颜色变成什么样子了，这里还有一个包包，它也想玩一玩，这个包包也要把颜色站满，我的这个包占的这个色也要和这个红色做朋友,怎么样，颜色有变化吗？2、幼儿拓印，构成画面提示幼儿在画面上均匀印色，三、借形想象1、激发想象：这些美丽的颜色在蓝色的海底上，多像美丽的海底世界啊？这个形状像什么？这个形状像什么？孔雀鱼，这两个鱼儿还抱着一起呢？我们转个方向看看这个像什么？像龙王，像乌龟啊？我们一起转一转看看还有那些像什么？2、示范添加看看老师要把这个秘密告诉你们，我们要在画面上添上眼睛，嘴巴，还有鱼旗,还有像孔雀一样的尾巴，这条鱼身上还有花纹呢，你们想画吗？首先画什么？

3、再画什么？我们不要把颜色滴到自己的身上啊。3、自主填画注意找到后给它添上眼睛，眼睛大大的，嘴巴也大大的，还有花纹呢。看看谁的小鱼儿最美丽呢。三、讲述欣赏教师：请你们想一想，你们画的小鱼他们在干什么呢？你给他们取个好听的名字吧。中班美术海底世界说课稿今天我执教的活动是中班美术活动海底世界。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的包，盒子、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。依据幼儿园课程指导中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点,本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“海底世界”这个情景

4、穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。本次活动的目标为：1、尝试用废旧书包进行拓印，初步学习出穴、遮挡的技法。2、运用色块进行想象、添画、合作等方法表现海底世界的动物，能够清楚完成的表达自己的感受和想法。3、体验玩色的乐趣，激发幼儿对美术活动的热爱。本次活动分为“谈话引入一-幼儿拓印-一借形想象一一分享讲述四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。在拓印的基础上大胆想象，进行添画，这对孩子能否有效运用已有的经验是一次很大的考验。在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活

5、动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。所以我将“能大胆进行拓印活动，并进行想象添画J说教学方法有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：1、情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“美丽海底世界”的情景。2、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息

6、抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性,艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。说学法活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题一一分析问题一一解决问题，让幼儿在对动物“看看-想想说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法等学习方法。幼儿操作纲要中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功J所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把活动的主动权放给孩子。引导幼儿大胆创作出与众不同的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你想画什么动物，它最特别的地方在哪里？”这个环节，老师要善于观察操作过程引导幼儿完成作品。