课题申报书——网络时代大学生阅读能力和阅读习惯培养研究.docx

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1、四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）（一）本课题核心概念的界定阅读能力：是指完成对文章的阅读所应该具备的本领，包括对文章感知、理解、鉴赏的具体阅读活动，以及顺利完成阅读所必需的正常动机、兴趣、情感、意志和个性。是个体通过阅读方式进行学习的行为表现，以实现心理任务完成的一种状态。它包括认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力和阅读技巧等。（二）课题研究历史与现状评述中国人包括在校大学生在内的阅读量，无论是和前些年的纵向比较，还是

2、和发达国家的横向比较，都处于一个尴尬的低位。这一不正常现象，已然引发了有识之士和专家学者的关注和研究。很多专家学者通过问卷调查、座谈走访、馆藏图书借阅数据分析等实证方法，对在校大学生的阅读情况展开了调查。比如不可遏制的大学生“浅阅读”为题开展了话题讨论，认为“大学生正在遭遇浅阅读时代“；王明亮等在从当代大学生的读书倾向看人文精神的缺失中通过问卷调查的方式发现，大学生的阅读量大幅度的减少，大学生更青睐于通过网络阅读和学习；杨国大学生读书情况与素质培养研究发现，大学时代是“最该读书的时候“，大学生当然是“最该读书的人“，可恰恰他们“没时间读书”；黄莉当代大学生读书狭隘化趋向的成因与应对措施认为，今

3、天的大学生，其所读的书绝大部分不过教材而已，再加上少量的流行小说、通俗杂志和某类知识性的普及读本。更有甚者，除了应付考试，应付计算机、英语和各类技术性职业性的资格考试之外，根本不知还有“读书”这回事；李安琪在大学生阅读与年级递减关系的实证研究中，通过实证研究的方法，在基于对漳州师范学院的调查基础上，得出了大学生阅读与年级递减的关系，指出了大学生阅读量年级差异的根本原因。也有专家学者在对大学生阅读现状调查研究的基础上进行了综合分析并给出了对策。如王舟当代大学生阅读特征与知识素养构成分析的统计数据显示，随着00后大学生逐渐成为大学学生主体，每年学生平均到馆阅览次数却连续三年呈下降趋势。文章最后呼吁

4、应该有目的地组织推荐文学经典、经济知识系列、管理知识系列、历史知识系列、国情知识系列等系统的读书目录，指导学生提高阅读品味，增强读书质量，提高学习水平。徐海军对大学生课外阅读现状的调查和思考则直接给出了五条建议：一是充分利用馆藏资源，创新服务形式，开设文献信息检索课，提高信息服务水平，引导大学生读书，改善读书现状；二是开展导读活动；三是营造大学生健康成长的轻松学习环境；四是图书馆的发展与校园文化形成良性互动；五是提高图书管理人员的专业化水平。越来越多的研究文章通过客观调研、实证分析和理论阐述，指出当代在校学生阅读量偏低事实，并从时代发展、社会环境、学校文化氛围、就业择业等角度进行了分析阐释，进

5、而提出了一些切实可行的、能够改善大学生阅读、提高大学生阅读量的有效举措。然而，论者更多的将研究视角放置于外部因素，忽视了大学生本人在阅读上的自我管控和自我调适。（三）课题研究的选题意义与研究价值开展网络时代大学生阅读现状调查研究，正确了解、掌握当代大学生的阅读情况和阅读取向，研究大学生的读书兴趣，一方面有利于加强对大学生的读书指导，培养大学生良好的阅读习惯，提高大学生的阅读能力；另一方面，有利于促进高校文献信息资源建设与管理，提高图书馆等图书资源利用率。前中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在商务印书馆参加2009年度“世界读书日”时曾说过：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，

6、关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。“当前许多国家已经把全民阅读作为重要的国家战略。本课题希望通过对在校大学生阅读进行实证调研，找到影响大学生阅读欠缺的各种因素，提出可资镜鉴、可供采用的手段和措施，比如成立高校阅读指导委员会、设立高校阅读节、加强高校图书馆建设、开展各类读书活动等，大力推广阅读活动，提升大学生的阅读水平，进而培养大学生良好的阅读习惯，提高大学生的阅读能力，让阅读成为一种终生相伴的生活方式。（四）课题研究目标以某医学院校近年来大学生阅读现状为例，通过分析当代大学生的阅读量分析、阅读内容分析，正确研判当代大学生的阅读习惯，

7、为探索大学生阅读能力提升和大学生良好的阅读习惯养成提供有益途径并为高校教育工作者提供实践支持和理论支撑。(五)研究内容1 .阅读的界定及重要性分析(1)对大学生阅读的界定(2)阅读的重要性分析2 .在校大学生阅读情况调查(1)大学生自由时间自行(2)大学生阅读量调查(3)大学生读书兴趣区间分布调查3 .网络时代大学生阅读存在的问题分析(1)阅读时间和阅读量偏少问题分析(2)阅读内容偏失分析(3)影响大学生阅读的其他原因分析4 .提高大学生阅读水平的对策和建议(1)改变功利化的大学生教育体制(2)克服浅层次的快餐阅读和碎片阅读(3)加强大学生阅读兴趣及阅读习惯培养(4)提高大学生阅读能力(六)研

8、究假设和拟创新点本课题在同类研究论文的基础上，以课题组的调研资料为切入点，重点围绕大学生阅读现状，指出大学生阅读存在的问题和不足。课题力避在浅层次表象上进行问题罗列，将从理论和实践、宏观和微观、主观和客观等多角度、多层次、全方位重点分析网络时代大学生阅读存在问题的主客观原因，提出切实可行的，能够改善大学生阅读，改变大学生阅读习惯、提高大学生阅读能力的对策和建议。(七)研究思路和研究方法1 .研究思路：一方面，本着理论联系实际的原则，本课题将在实证调研的基础上上升为理论知识，以论文的形式对课题进行结项并公开刊发在学术期刊上；另一方面，本着理论指导实践的准则，本课题成果最终将应用到高校教育教学实践

9、工作中，用以培养在校大学生良好的阅读习惯，提高在校大学生的阅读能力，改进高校教育工作者、图书馆等人员和机构的教学工作和方法。2 .研究方法：(1)调查问卷法：设计相关调查问卷，对学生进行调查，了解学生课外阅读现状。(2)文献资料法：对已有的相关研究成果进行收集、整理和研究。(3)人物访谈法：通过对在校学生进行访谈(访谈人员可以涉及各个年级、各个专业、不同性别等)，客观了解大学生的阅读兴趣、阅读量、阅读分类等现状。(4)分析与归纳法：将相关的资料与调查结果进行分析、归纳和总结，实现课题的预定研究目标。(八)技术路线和实施步骤1 ,技术路线：本课题是课题组成员一直关注的研究领域，已有相关研究成果公

10、开发表。我们在收集资料的基础上对资料进行梳理和研究，组织课题组成员召开开题研讨会，制订并完善课题实施方案。在此基础上，制订阶段实施计划，课题组成员按照研究方案，对课题进行研究、论证。课题组成员定期对课题的开展情况及难点问题进行研究和讨论，形成阶段性研究成果。最后，全面总结课题研究工作，上报研究成果，完成课题鉴定。2 .实施步骤:1月-4月查阅并收集相关研究资料，确定课题研究方案，确定课题组成员，撰写课题申请书。4月-5月组织会议，明确课题目标、任务、责任、分工及成果形式。5月70月根据课题研究目标，设计、发放、回收并整理调查问卷，完成调查数据的整理和分析工作，针对调查问卷发现的问题提出相应的建议，完成课题论文的撰写工作。10月72月汇总发表论文，撰写结项申请书，进行成果展示。注：本栏可加页