小学：原创【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第二单元《地球表面的变化》第7课 总结我们的认识 课时教案.docx

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1、7.总结我们的认识一、教学目标科学观念：1.地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响也球表面的形态。2.斜坡上有无植物的覆盖会影响土地被侵蚀的程度。科学思维：通过回顾前几课的模拟实验现象及结论，梳理出影响地球表面变化的因素。探究实践：1.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。2.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。态度责任：愿意交流、表达自己的观点。二、教学重难点重点：对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。难点：控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。三、评价任务（根据需要设计评价量规）评价等级评价项目评价标准自评师评模拟植物

2、对侵蚀的影响1 .遵循模拟实验和对比实验的规则，设计模拟实验，能做模拟实验，观察记录现象准确，能够得出结论，具有保护环境的意识，3星2 .设计模拟实验，能做模拟实验，观察记录现象准确，能够得出结论，2星3 .能做模拟实验，观察记录现象准确，1星()()四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）1.复习导入学生的情境导师：同学们经过一段时间的学习，我们对小华的问题终于都激发学生活动参入一一找到了答案，这节课我们就一起来梳理一下，把几个问对本课的与程度题整理出来，展示给小华看看吧。学习兴及回答，生：好趣。给与学教师出示本课课题总结我们的认识。（二）探究活动活动一：总结影响地形变化的因素。1 .师：

3、首先大家想一下，还记着地球的表面地形和内部结构吗？生：地球主要有陆地和海洋组成，陆地又包括：平原、高原、盆地、丘陵、山地等地形。生2：地球的内部由外到内分别由地壳、地幔、地核组成。师：同学们说的很好，赶紧记录下来，我们这节课来一场PK比赛，看哪个小组完成的知识总结报告最清晰最美观吧。生：好。2 .师：大家想一下我们都学习了哪些影响地形变化的因素？学生1：地壳运动是一个原因，它会导致地震和火山喷发，从而改变地球表面的形状。教师：很好，地壳运动确实是一个重要的因素。还有其他的因素吗？学生2：风、水的侵蚀也会改变地球表面的形状。教师：风和水的侵蚀也是地球表面变化的重要原因。黄土高原上的沟壑黄河入海口

4、的沙洲学生能够对本单元内容进行总结，并作出总结报告展示出来，锻炼孩子的科学思维能力和总结能力。生及时的鼓励。教师根据活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励，并完成学生表现型评价量表。3 .课件出示第一课5幅图片。通过对模拟实验的设计和注图片编号地形地貌形成的主要原因师：很好，接下来我们就第一课的五幅图进行小组讨论它们的地形特点及形成原因的解释，完善总结报告。4 .课件出示提示表格信息，小组活动，教师巡视指导。意事项的思考，让学生能够进一步掌握对比实验和模拟实验的科学规则。1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土高原上的沟壑水（降雨）的作用5黄河入

5、海口的沙洲I水的作用（河水流速度减慢，泥沙沉积）5.屏幕投影小组研讨成果，小组代表汇报，师生互评总结。活动二：模拟植物对侵蚀的影响。1 .师:通过前面的学习，我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？生：在土地上种植植物可以减少雨水对土地的侵蚀。师：是不是这样呢?植物对雨水的侵蚀有什么样的影响呢?我们通过实验来研究一下。2 .出示实验材料：.师：请同学们参考课本38页，小组讨论制定实验方案，并讨论实验注意事项。3 .小组讨论实验方案及注意事项，教师巡视指导。4 .汇报实验方案及注意事项，师生小结，课件出示。注意事项：（1）注意这既是模拟实验也是对比实验，要保证只有一

6、个条件改变，其它条件相同。（2）雨量要相同，下雨的高度要相同，土量要相同，坡度要相同。（3）及时记录实验前和实验后山丘的变化。（4）注意小组分工明确，注意卫生。5 .学生小组实验，教师巡视指导。6 .小组汇报实验现象及实验结论，师生小结。没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀作用更严重。教师引导学生意识到保护植物和保护环境的重要性。(三)研讨1 .鼓励学生思考土地侵蚀与哪些因素有关？怎样减少侵蚀的程度？土地被侵蚀的程度与气候、地形、土壤、植被、地质、人为活动有关。(1)拦截地表水，减少土壤冲刷，主要包括横坡耕作、沟垄种植、水平犁沟、筑填作垄等高种植丰产沟等。(2)保护地面，减缓径流，增

7、强土壤抗蚀能力，主要有间作套种、草田轮作、草田带状间作、宽行密植、利用秸秆杂草等进行生物覆盖、免耕或少耕等措施。(3)增加土壤抗蚀、渗透、蓄水能力，主要有增施有机肥、深耕改土、纳雨蓄摘、并配合耙耨、浅耕等，以减少降水损失，控制水土流失。2 .播放我国对水土流失采取的综合措施视频。通过组间互评，更加完善本单元的知识体系。教师观察学生是否积极参与课堂讨论及对于潜望镜工作原理的理解程度，给与及时反馈。(四)生活应用播放习主席提出的“绿水青山就是金山银山”相关视频。8月15日，首个全国生态日。重温习近平总书记这些话语，一起做生态文明建设的实践者、推动者，让“天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩

8、”！将知识内化，让学生开拓知识面。教师观察学生是否参与本环节，并鼓励参与学生。(五)知识总结师生共同总结本课知识点。教师通过学生回答,T解学生对本课知识的掌握情况。四、成果集成能够通过总结本单元内外力作用下地球表面变化的原因，能够解释生活中一些常见的地形地貌是如何形成的。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.“探索植物对侵蚀的影响”实验中，保持相同的条件包括、。2地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被和的现象叫侵蚀。二、判断题1 .过度放牧、滥砍乱伐等行为会减少植物覆盖，导致水土流失。（）2 .在模拟地震、火山喷发、风的作用、水的作用时，我们做的实验都叫模拟实验。（）3 .地形地貌的

9、改变主要是地球内部的力量，与地球外部的力量无关。（）。三、选择题1 .（）给地球表面带来的改变是缓慢的。A.水的作用B.地震C.火山喷发2 .下列关于地形地貌的说法中，错误的是（）。A.敦煌雅丹地貌主要是由人类活动形成的B.黄河入海口的沙洲是流水搬运泥沙至下游，泥沙不断沉积形成的C.黄土高原上的沟壑是流水对土地的侵蚀作用形成的3.习近平主席指出“绿水青山就是金山银山”。在生态文明建设中，“治水先治山”，在山坡和沙地上造林、种草，其主要目的是（）。A.净化空气B.减缓雨水对地表的冲刷C.减弱噪音【综合实践类作业】制作本单元思维导图。答案：一、填空题1.土地坡度（地形）、降雨量大小、降雨高度2.破坏搬走二、判断题1.2.3.三、选择题1.A2,A3.B六、板书设计7.总结我们的认识-地震内部运动一外部力量水的作用-风的作用植被覆盖能减少土地被侵蚀的程度-火山喷发七、教学反思本课教学思路是：1.运用对比的方法,全面回顾学习过程，引导学生反思概念建构的过程,形成对地表变化的解释。2.做好有无植被情况下侵蚀影响程度的对比实验。3.强化保护环境的意识，落实课程标准的相关目标。