小学国家智慧教育平台应用工作总结.docx

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1、小学国家智慧教育平台应用工作总结阳光小学以“和合共生”为校训，以“为了每一个生命的成长”为办学理念，坚持全面育人。自国家中小学智慧教育平台推出以来,学校迅速行动，充分利用平台资源，在多方面广泛应用，取得良好效果，构建了智慧与教育教学融合的新生态！一、以“智”赋能，引领教师专业成长让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤。学校深刻领会“国家中小学智慧教育平台”建设的重要意义，加强应用培训指导，充分发挥平台在教师发展中的重要作用。（一）网络研修，直击新课程改革国家中小学智慧教育平台设有提升教师专业成长的教师研修版块。学校组织全体教师参加了2023年“暑期教师研修”、2023年“寒假教师研修”学习培训活

2、动。培训的研修内容直击教师们在新课程改革中的问题与困惑，贴近教学实际，大量鲜活的教学课例，让大家受益匪浅，课例背后的思考与解读，更是让老师们深受启发，引起深层次的反思。（二）专家引领，探索教学新模式做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作，学校组织开展T“国家中小学智慧教育平台”应用培训活动。活动邀请甲地县教师发展中心副主任张三、甲地县教师发展中心电化教育科副科长张四分别做了以“国家中小学智慧教育平台的一线教学实践”“国家中小学智慧教育平台在教学延伸中的应用思路”为主题的讲座。引导教师利用平合资源探索教学研究的不同方法和多种模式，提升学生自主学习能力，深化信息技术与教育教学融合应用。（三）线

3、上教研，促进专业化成长国家中小学智慧教育平台为教师提供了丰富的教学资源和优质的研修课程，学校各教研组每月定期集中收看学习网络云平台专家讲座，以平台资源为核心优质教学资源，指导开展教研、备课、授课,赋能教学水平提升、作业设计优化，促进信息技术与学科教学深度融合。各教研组还通过平台上“研修活动”这一功能，组建线上教研组，开展常态化的在线教研活动。止匕外，结合“视频教研”这一功能，教师加入网络名师工作室团队，开展新课标解读、单元作业设计等研讨活动，促进教师专业成长。二、借“智”增效，助力“双减”行稳致远让智慧唤醒课堂，是课堂教学焕发生机的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命。学校深入应用平台，促进

4、信息技术与教育教学的深度融合，有效提高了学校教育教学水平，助力“双减”落地。（一）加强培训，实现常态化管理教师们认真学习了课程教学、教师研修等版块内容，校本研修教研组每月定期集中收看学习网络云平台专家讲座。各学科组开展常态化的在线教研活动，研讨各学科的专题复习、专题训练等材料，会同骨干教师打磨教学内容，指导提升教学效益的方法。结合省网络名师工作室平台“教研活动”，开展新课程、居家学习等研讨活动，促进教师专业成长。学校还通过班会、家长会、线上视频会议等形式组织开展学生、家长的智慧教育平台培训活动。学校管理员着手构建校级组织框架，成立“国家中小学智慧教育平台校级领导小组，由张五校长担任组长，学校分

5、管校长和主任担任副组长，各学科主任和教研组长、班主任为组员，全力保障平台的有效使用。学校教师账号注册率100%,学生账号注册率100%。所有班级构建完毕，已建立所有班级的师生群、家校群。目前已实现校级常态化管理。（二）巧借平台，全面助力学生成长1 .用好“平台”，丰富德育活动学校少先队利用晨会和班会时间，结合平台的“德育”板块，开展丰富多彩的德育活动。组织学生观看“红船”“长征”“为人民服务”等视频，开展党史学习，进行爱国主义教育；参加“生命教育”“预防溺水”“意外伤害”等课程学习，进行安全和心理健康教育；结合传统节日，收听收看优秀传统文化的音视频，增强民族自豪感；学习“环保法律法规”“环保手

6、工”等课程，进行生态文明教育。平台丰富的德育教学资源，让学校的德育活动走向深入，走向实效。2 .用好“平台”，开展自主学习阳光小学着力开发“友思课堂”，构建“先学、试学、研学、共学、延学”五步教学模式，积极鼓励学生自主学习。在日常教学中，教师们经常把平台优质“课程教学”中的各学科资源作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习,培养学生的自主学习能力，有效提高学习质量。同时，学校还利用智慧教育平台融合大数据技术，通过对作业数据的采集，精准分析学生学习薄弱知识点，有针对性地加以引导，举一反三拓展练习，有效提高作业设计和实施的精准度。根据主题内容,设计适量作业，兼顾体育

7、锻炼、音乐、美术、童诗创作等。分类表彰优秀作业，激发学生兴趣。3 .用好“平台”，优化课后服务为有效推进“双减”工作，学校开展了形式多样的课后服务。引入平台的优质资源，以双师课堂模式，进行课后服务。平台的课后服务资源专业化、精品化、体系化，如科普教育、线上博物馆、非遗文化等。通过平台的优质资源普惠共享，让学生身临其境，共享共用，拓展了学生课后学习的内容。平台资源与学科学习相结合，培养了学生的核心素养，开阔学生眼界，使学校课后服务更加丰富多彩。4 .用好“平台”，助力线上教学疫情期间，国家中小学智慧教育平台成为学生居家学习的有力工具。学校组织语、数、英等学科教研团队，充分利用国家中小学智慧教育平

8、台对线上教学内容、教学形式和课后反馈等进行集体研讨，科学研制居家服务菜单，科学设计自主学习内容，合理安排自主学习时间，开展同步课程准备，同步班级授课进度，引导学生自主做好预习复习、开展探究式学习和项目式学习。学校还充分发挥省名师空中课堂“互动答疑”功能模块对国家平台的补充作用，组织各学科教师每日在线答疑，定期组织学科骨干教师进行集中在线答疑，更精准地对学生进行学业辅导。三、汇“智”聚力，激活党建发展新动能国家中小学智慧教育平台与党建的智慧融合，推动学校党建工作走向信息化、规范化、智慧化。整合资源、立体施策，产生了的叠加效应。（一）以“屏”为桥，实现数字资源共享化国家中小学智慧教育平台是公共空间

9、集体学习的数字化呈现。校党支部充分运用平台上数字化资源，积极开展党章、党史学习教育活动。党支部书记、委员带头研读并开展交流，利用主题党日创新形式开展微党课宣讲。疫情期间，学校通过云资源平台为党员教师提供个性化、精准化的资源推送，鼓励教师在学习强国、党员大学习上竞赛答题，以学促知，以知促行，形成了比学赶帮超的浓厚氛围。（二）和合联动，共建校社“三全”服务化和合共通，甲地县阳光小学党支部结合国家智慧教育平台理论宣讲与文明实践，致力共建校社“三全”服务化，吹响“校、社”党建联盟共同育人的“冲锋号”，打造社团合作、社区合作、社会合作党建共同体。借助平台，通过“党建+学生社团”模式，推动党建与学生社团活动深度结合。学校党支部与社区党组织资源共享、互助共建，深化实施素质教育；联合社区，与校外辅导员携手，开展红领巾研学流动课堂。（三）融合共生，提升信息素养持续化学校结合实际，巧妙整合国家中小学智慧教育平台，构建了校本化的教师智慧党建平台，以“互联网+技术”为着力点、创新点，创新网络时代党建宣传工作途径，提升学校党支部党建工作实效性。悦享教育，智创未来。甲地县阳光小学将继续利用学习平台提供的优质资源，不断总结经验，不断探索“互联网+教育”的共建共享新模式，让“云平台”深度赋能学校发展，为师生的成长营造多元的文化生态环境！