初中：音乐红河谷教案1.docx

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1、红河谷教案普陀二中金加银一、教学目标1、欣赏加拿大民歌红河谷,感受歌曲风格特点,理解歌曲所表达的内涵。2、感受二声部的立体效果，能用二声部合唱形式，用中等的速度，平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地唱红河谷。3、了解变奏曲式，感受不同形式改编的红河谷。二、教学重点引导学生用不同方式感受和训练二声部，能用平稳的声音演唱歌曲三、教学难点二声部演唱，合唱时声音的统一和谐四、教学过程（一）律动歌唱导入1、跟着老师用身体律动创造声音A强弱变化B注意老师的速度变化C老师哼唱低声部旋律，学生律动2、你们的节奏感很好那么能用这种强弱变化的节奏体现在歌声中吗？A全体起立，跟着钢琴，用刚才的强弱变化和速度唱唱这段旋

2、律4/41S31IS3IB你们的歌声很美，但有没有觉得还缺少一点动感，请同学们试着把脚踏起来，让重拍的感觉再明显一点，两声部律动歌唱。（二）学唱第二声部1、同学们音乐表现力真强，老师对你们充满了信心，请你们也来唱唱老师刚才演唱的旋律。（轻轻的吸气）A你们还记得老师是第几拍起唱的（律动提示）这是一首四四拍子的歌曲，第四拍是强拍还是弱拍？它是从弱拍开始起唱，像这样的小节被称为弱起小节2、让刚才的身体律动来帮助我们的声音找找强弱的感觉3、你们知道这段旋律要表达的是一种怎样的感情？请你们用心再来唱一唱它的旋律，老师在黑板上用更直观的图形谱呈现出来，帮助你们理解歌曲。哪个颜色的线条最能表现音乐的情绪？虽

3、然旋律的起伏不大，但还是有很多曲折的线条，而且这些曲线多为下坡路，低音区的旋律总能时不时的表现出那种淡淡的乡愁，好像是对过去的回忆，好像是对亲人的思念，让我们带着这样的联想再来唱唱这段旋律，你可能会感受到歌曲所要表达的内涵。难点：第三乐句仿佛是平静的湖面上泛起的涟漪，是情感矛盾的顶峰，我们把这个乐句的力度再往前推一把。4、歌曲介绍：可能很多同学在旋律当中已经感受到了歌曲的意义。这是一首流行于北美红河一带的民歌，叫做红河谷，这首歌曲不仅具有加拿大民歌的特点，同时还有美国北方民歌的某些特色，深受人们的喜爱。但是你们知道吗？曾经红河谷到是处野牛出没的荒凉地带，不久以后，不同国家不同种族的移民们来到这

4、里，他们用勤劳的双手开荒种地，建设新的家园，但在这个过程中，他们时常会想念过去，想念故乡，想念亲人，于是他们便用这种唱歌的方式来抒发内心的感受。5、同学们可能一时领悟不到这样的思念之情，但同学们可以想象一下，当你们身处异国他乡之时，比如去国外读书生活一段日子，别的我不敢保证，但你们至少会想念家乡的海鲜，妈妈做的饭菜，让我们带着这种回忆和思念跟着钢琴用Iu再来感受这段歌曲。（三）欣赏歌曲虽然建设的过程很辛苦，但是他们终于将野牛出没的地方变成了人们的美丽家园，因此，歌曲要表现的不单单是回忆，更多是对未来的向往，让我们来一起听一听曲作者是如何将两种情感融合在一起的。A你们在歌曲当中听到了几个声部？这

5、种演唱形式叫做合唱（四）学唱第一声部其实我们已经用低沉的声音，感受了对过去的回忆与思念，那么我们应该用怎么的声音来表现对未来的向往呢？A轻轻的吸气，想像这你的声音从头腔出来（找出难点）B高声部的旋律明显比低声部的起伏要大一些,老师觉得你们能不能通过力度的变化把这种起伏感再推出来一些？让我们一起来画画高声部的图形谱，把旋律特点放的更直观一些旋律线此起彼伏，像连绵不断的山峰，当旋律走向山顶的时候，我们的力度要慢慢加强，走下山的时候呢（力度要慢慢的变弱）？PPt出示力度记号表难点：三四乐句音的跳动比较大，从高山变成了小山，把这个变化再来感受一下，注意每座山都有力度的起伏C跟着力度变化再来唱唱D请坐，

6、之前我们用IU这个母音来表现思念的情绪，请同学想想唱什么母音来表现这种明亮的充满向往的声音呢？用Ia来跟着钢琴唱一唱（五）两声部合唱a一种明亮的对未来充满向往的，一种低沉的对过去带着思念的，当两种情感交织在一起的时候才是对这首歌曲的最好诠释，看看你们的第一次合作默契度怎么样？B找出问题，解决难点C这首歌曲的歌词和旋律是非常完美的融合，不仅表现了人们对过去的回忆也展现了对未来的向往，请同学们带入第一段歌词来唱一唱（分声部唱）D带入歌词合唱E起立，跟着伴奏音频（激动）（四）知识拓展1、听老师用钢琴来弹奏这个主题，听听和你们演唱的有什么不同？2、音乐知识：主题与变奏3、欣赏：在重复中听出不同，在不同中听出重复