关于党建引领集体经济发展的调研报告.docx

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1、关于党建引领集体经济发展的调研报告为认真学习借鉴先进地区的成功经验和好的做法，近期由XX市委组织部、农业农村局、XX镇、XX镇等组成的调研组，围绕提升村党组织发展力这一课题赴浙江XX、安吉、桐乡、江苏泰兴等地进行专题调研。通过实地考察和学习调研，我们对党建如何引领村集体经济发展，有了更加深入的思考，也产生了一些新的认识。一、外地党建引领村集体经济发展的主要做法近年来，XX、安吉、桐乡、泰兴等地紧紧抓住逆城市化发展进程，特别是浙江三地，从2005年起就坚持贯彻“绿水青山就是金山银山”的发展理念，破除“七山两水一分田”要素制约，以抱团农旅融合发展为路径，走出了一条资源变资产、资产变资金、农民变股民

2、的“三变”发展新模式。1、公司化的抱团理念。浙江三地均在实践中敢于先行先试，围绕村个体向抱团转变推进产业发展的新特征，以乡镇为单位或以1个龙头村发起、多村联合参与的形式，在“产权清晰、收益归村”的原则下，成立由村集体经济组织独资、多村联合投资、市场化运营的“强村公司”。安吉瞄准共建“大余村”，联动1个镇和5个村，成立“五子联兴”强村公司，业务涵盖休闲农业经营、旅游研学、物业保洁等，2023年营业总额达XXX余万元，各村实现分红XX万元。2、多元化的资本投入。这次调研最大的感受就是浙江对农业农村发展资金的整合形式，财政资金主要负责基础设施的投入，吸纳大量的社会资本负责项目的运营管理，对项目建设和

3、后续运营的划分清晰。比如，XX顾渚村大唐不夜街项目投入XXXX万元，其中%的资金来源于当地民营资本，政府财政仅投入了1条道路。3、多维化的政策扶持。四地均出台了机制灵活的党建引领村集体发展的政策性文件，为乡村振兴蓄势赋能。在加大资金扶持方面，XX县每年拿出XXXX万元用于支持村集体发展项目，其中县财政XXXX万元、乡镇XXXX万元。在调动基层干部干事积极性方面，XX县委组织部会同纪委、农业农村局对连续3年增长且年经营性收入XXX万元以上的村，拿出增收部分的XX%用于激励村干部干事创业。4、多频化的工作调度。在工作考核层面，XX县对农业农村的考核与对村考核做到了基本一致，同时直接考核到每名村干部

4、，不再“吃大锅保”，对考评排名位列后xx%的，酌情停发年终绩效。在工作调度层面，要求每个乡镇每年至少申报打造X个综合示范点，每季度组织X次村书记擂台赛和现场观摩，县委主要领导每半年作X次点评，倒逼工作绩二、对XX党建引领村集体经济发展的几点启示1、唯有开拓思维、超前布局，方能把握工作主动。选准路子、实施政策推动是提升村党组织发展力的核心驱动，我们对浙江人敢想敢为的“闯劲”印象深刻。一方面，针对扶持政策支持力度不足与扶持政策支持碎片化问题并存的情况，持续强化对村集体经济发展重要政策的创新和整合力度。另一方面，通过财政贴息、利率优惠等方式，创造引导社会资金全面参与乡村振兴的政策环境，改变单纯依靠地

5、方政府投入的局面。2、唯有执着追求、忘我奋斗，方能赢得事业成就。事业兴衰，关键在人。有些成功不是看到希望而努力坚守，恰恰是因为努力坚守了才会有希望。实践中，我们发现一个村集体发展壮大的背后，都有一个具备现代产业发展理念、善于谋划思考、有农村工作情怀、久久为功的好书记、好班子，推动了党组织发展目标、路径措施的及时调整，带动了基层群众致富业态的转变升级，进而实现了“由弱村向强村”的自我蜕变。3、唯有寻求本真、找准规律，方能绽放经验之花。此次所调研的村集体经济发展的示范点，让我们看到了与先进地区的差距，站在新的历史起点上，面对新的形势和任务，只有正视XX农业农村发展出现的新情况、新问题、新矛盾，谋划

6、好新政策，规划好新目标，找好新办法，破解好新难题，才能因地制宜走出一条符合XX实际的农村现代化康庄大道。三、关于落实党建引领村集体经济发展的几点建议基于上述思考和认识，按照实施党建工作重点创新项目的要求，就当前及今后一段时期党建引领村集体经济发展，提出如下八大行动：1、寻求村集体经济发展新路径，实施飞地抱团行动。坚持因地制宜、因村施策，推行改革活权、发展物业、土地开发、项目引入、盘活资源、美丽撬动、资产租赁、服务生财、村企合作、人才反哺等“强村十法”。鼓励村集体突破镇域、村域限制，在经济开发区、城镇商业区等区位条件较好、产业集聚度较高的区域发展“飞地抱团”项目，前期充分考虑项目收益，年收益率一

7、般不低于8%。以镇为单位，编制中长期村级发展规划，建立村级集体经济发展项目库，每年遴选一批重点村向上申报项目。相关部门对符合建设规划要求的“飞地抱团”项目用地指2、注入村集体经济发展新动能，实施财政扶持行动。市财政每年安排不低于1万元资金用于扶持村级集体经济发展壮大，重点支持村发展“造血”项目。经市级立项后，对“飞地抱团”项目，市财政给予一定补助，补助金额不超过50万元。各镇（园区）对市立项的村集体经济发展项目，按不低于市补助资金的50%给予补助，原则上3年内每个村只享受一次市级资金补助。鼓励各镇（园区）制定扶持政策，创新扶持方式，加大对村集体经济发展项目的财政支持力度。3、挖掘村集体经济发展

8、新潜能，实施用地保障行动。强化村集体经济项目用地服务，对经审核确定并符合相关建设规划的集体经济项目，在用地指标上给予保障。市单列不少于5%的计划指标支持农村一二三产业融合发展，统筹安排给村集体经济发展使用。鼓励村集体经济组织申报实施城乡建设用地增减挂钩、耕地占补平衡等土地综合整治项目，所产生的结余指标优先用于村集体发展产业项目。4、增添村集体经济发展新活力，实施金融支持行动。鼓励金融机构持续加大对村级集体经济发展项目的金融支持力度，推出具有地方特色的“乡村振兴贷”“茶叶贷”“农机贷”等金融产品，及时提供信贷支持。进一步扩大“园区保”覆盖范围，让所有镇均可享受“园区保”产品的政策红利。探索财政金

9、融支持农业农村发展的新路径，试点并推广“农园保”产品，助力农村经济发展。深入推动“信用村、信用镇”建设，引导银行机构加大对信用村镇信贷支持倾斜力度，实现行政村100%全覆盖。5、塑造村集体经济发展新优势，实施税费减免行动。在“亩产效益”综合评价中，对村级集体经济“飞地抱团”项目，对按规定纳税确有困难的，可以减征或免征房产税。全力做好发展壮大村级集体经济项目的用地空间指标保障工作，进一步落实村级集体经济建设项目税费减免政策。在农村集体产权制度改革中，免征因权利人名称变更登记、资产产权变更登记涉及的契税，免征签订产权转移书据涉及的印花税，免收不动产变更登记中所涉及的不动产登记费和工本费。6、筑牢村

10、集体经济发展新基础，实施三资监管行动。严格落实村级重大事务“四议两公开”制度，健全村民参与村级“三资”日常监管和民主决策长效机制。加强农村集体经济审计，按照“每年审一批，三年审一轮”的原则，做到审计100%覆盖。建立健全资源资产登记管理台账，推行集体闲置及低效资源资产盘活、不规范合同清理、集体资源资产公开交易、闲置集体资金竞争性存放等。强化农民负担监管，控制债务规模，严禁村集体超自身能力过度投资搞建设。7、提升村集体经济发展新规范，实施绩效管理行动。制定村级集体经济项目管理标准，建立集体经济项目联审机制，保证项目可行性；规范集体经济项目审批，项目实施过程中要严格依照相关法律法规，保证项目质量；

11、强化项目绩效管理，将项目绩效情况列入市对镇（园区）、对村综合考核，确保项目能建成、能见效。优化全过程绩效管理，对所有村级集体发展项目开展绩效评估，评估的结果作为后续资金拨付重要参考。8、锻强村集体经济发展新队伍，实施激励提能行动。探索建立村干部集体经济发展奖励制度，增设村干部集体经济发展专项绩效奖励；对村集体经济年经营性收入连续2年没有增长的，对村党组织书记给予“歇职教育”。每个镇（园区）每年至少打造1个综合示范点，市镇（园区）层面每季度组织1次村书记擂台赛和现场观摩，通报亮晒排名，倒逼各项中心工作、重点任务落地落实。附寄宿制学校初中生数学逆商水平调查研究初中是学生建立数学知识体系的重要时期，

12、其知识掌握水平会影响学生后续数学水平的提升。初中阶段，学生的身体机能发育已逐步成熟，与之相对应的，学生的心理发育却存在严重不足。一、“逆商”的概念“逆商”一词最早由美国学者提出，后逐步被学界统一，其概念也被认为是指个体面对逆境时抗压及化解逆境的能力。数学逆商则是指学生在学习数学的过程中、遇到困难时，解决问题及自我调整的能力。初中时期，学生身体各方面机能快速发展，然而相较于身体与生理的发展，学生的心理发展严重滞后。此时的学生精力旺盛、情感丰富，但过于感性，处理问题不够理性、客观，需要长辈的及时抚慰、开导，以免走上弯路。寄宿制学校的学生尤其缺少家长对其相关变化的感知，不能及时干预，导致学生在成长过

13、程中存在诸多隐患，不利于学生的健康成长。因此，培养寄宿制学校学生的逆商显得十分重要。二、逆商培养过程中存在的问题(-)学生认识不足逆境是学生学习及生活中普遍存在的现象，但实际调查发现，当学生在学习及生活中遇到逆境时，往往会将其视为“偶尔”“意外”的情况，并且会安慰自己这种现象不会经常发生，消极应付当前面临的问题。例如,学习数学新知识，遇到某一特别难学的知识点，或者考试不容易取得好成绩时，部分学生不能迎难而上，甚至产生放弃不学的想法。这样的思想导致学生待在自己的舒适区，缺乏面对逆境的心理准备。当学生在学习中遇到挫折时，无法以平和的心态、理性的态。(二)解决问题的能力不足实际调查发现，初中学生解答

14、数学问题的能力虽有一定程度的提升，但许多学生欠缺全面解决问题的能力，在学习及考试中，学生往往存在低估问题难度、夸大自身能力的心态，预判不足，盲目乐观。在初中阶段的数学学习中，学生应熟练掌握运算方法，具备语言与符号的掌握能力，熟练运用逻辑推理能力、判断能力以及抽象思维和空间思维能力，从而建立属于自己的数学知识体系。但实际调查发现，学生对诸多能力的掌握存在严重不足，导致学生学习数学知识时会遇到一系列问题，进而阻碍重重，引发学生的一系列学习及心理问题。这在一定程度上说明了学生的逆商不足，欠缺解决问题的能力，面对问题心存焦虑，又无可奈何，尤其在学习中遇到各种问题时，常表现为毫无头绪、不知所措。这种长期

15、的心理压力不但会影响学生的学习成绩，还会阻碍学生的健康成长。例如，一些学生长时间被无法解决的问题所困扰，会产生较差的情绪，这种情绪不断挤压、发酵，最终出现极端的想法。三、影响初中学生逆商水平的主要因素(一)自身素质的欠缺学生在学习数学知识的过程中会遇到各种逆境及困难，而问题的成因主要由于学生自身素质的欠缺。首先，学生缺乏坚实的数学基础，导致学生在学习新知识及一些较难的内容时，无法凭借以往的知识储备解答当前遇到的问题。加之在寄宿制学校中，学生无法获得家长的及时帮助，最终导致学生的情绪发生变化，学习态度松懈。另外，部分学生从小便拥有良好的生活环境，加之受我国计划生育的影响，此阶段的学生多为家中的独

16、生子女，家长的“溺爱”在一定程度上削弱了学生的自理能力、生存能力,导致学生在日常生活中具有较强的依赖性，解决问题的主观能动性较差，无法独立应对问题。这些因素导致学生不能承受来自生活及学习的压力，寄宿制学校更是极大地阻碍了学生与家长的及时交流，使学生独立思考能力不足等问题愈发突出。同时，初中学生在一定程度上已形成自身的性格,加之青春期的到来，一些性格内向、自卑的学生不能有效解决学习中出现的逆境，更不会主动寻求外援，进而影响这部分学生的健康成长。(-)家庭教育失当和谐的家庭是学生健康成长的基石。生活在温馨、和睦的家庭中，学生遇到各种问题时能在行动或精神上获得来自家庭的支持与依靠。然而，近年来，我国的离婚率连年递增，这也从侧面反映出越来越多的学生生活在不完整的家庭中，这种不稳定的家庭状况容易使学生缺乏安全感和面对逆境的勇气，学生的逆商水平不能得到有效提升。另外，一些家长一味追求学生的成绩，提前为学生排解好一切学习中可能遇到的问题，当学生进