传统文化教育助力核心素养的提升.docx

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1、传统文化教育助力核心素养的提升一个国家和一个民族的繁荣发展，离不开传统文化的支撑。中国当前的社会发展，要实现中华民族的伟大复兴，就必须不断弘扬中华传统文化，继承传统文化的精髓和思想。因此，初中语文教师要加强学生对传统文化知识的学习和理解，使中国传统文化在初中语文课堂教学中发挥重要的价值和作用，助力初中生完成有效的人格塑造。一、创新教学模式，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。只有激发学生对中国知识和传统文化的兴趣，才能充分发挥他们的主观能动性，从而产生强烈的求知欲，进而投身于文化学习的探索。因此，加强初中语文教学中的传统文化教育，教师需要根据学生的实际情况和课程标准的要求，创新教学方法，调动学生的学

2、习积极性。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体作为辅助工具，播放一些与课程内容相关的视频片段、音频资料和图片，为学生创造良好的教学情境。信息技术在现代课程教学活动中得到广泛应用，初中语文教学活动也不例外。在渗透传统文化教育目标的前提下，利用信息技术丰富教学手段，使课件直接展示教学内容，为教学目标的实现提供助力。语文教学不仅是发音、感知文字符号，更是情境的再现。在实际教学活动中，我们经常使用多媒体教学来构建教学情境，帮助学生进一步了解教学内容。例如，在沁园春、雪的教学中，教师可以利用课件播放一些关于祖国壮丽山河和美丽自然风光的视频或图片，让学生充分感受诗中的激情和澎湃的意境。然后，教师向学生讲解

3、相关历史背景知识，如历史人物、历史事件等，最后让学生在语言学习中体验中华文明的独特魅力和传统文化知识。如此丰富的教学方式，大大节省了课堂上写板书的时间，有效降低了学生的学习难度，学生们也不断意识到传统文化在学习中的重要性。二、多种方式助力传统文化融入第一，提升语文教师的自身文化修养。教师文化修养高低直接影响学生对传统文化的学习效果。为了在语文教学中更好地融入传统文化，语文教师和学校都需要做出努力。教师要具有自觉性，主动去阅读传统文化书籍，钻研教材中涉及的传统文化、借助网络等多种途径与其他语文教师沟通融入传统文化的教学方法,敢于突破舒适区尝试新的教学模式。学校要加大对语文教师的培养力度，给教师提

4、供外出学习传统文化、观摩优秀教学案例的机会；学校还应该组织校内培训活动，邀请语文教研专家为教师开展讲座、提供针对性教学意见；学校通过定期举办文化主题活动、主题教研等方式督促教师提升自身传统文化素养。第二，教师与家长合力举行传统文化研学旅行教学活动。教师结合语文教材内容，选择恰当的研学旅行场所，带领学生走进传统文化，让学生在旅行中感受并理解。在研学旅行过程中，教师可以设计相关主题活动，增加旅行的趣味性，也可以借助主题活动来传播传统文化知识以增加旅行的知识性，真正实现寓教于学。第三，社会和学校等举办适合初中生参加的传统文化活动。比如，社会可以举办大型读书活动，让学生去分享读书感悟；也可以出资让学生

5、去参加红色文化活动，在感悟红色文化的同时磨砺学生心智。三、提高教师能力，转变教师思维要在中国课堂传播优秀的传统文化，首先要培养学生的自主学习能力，关键在教师。因此，教师要不断提高个人素质，走在教学的前列，为学生做出表率。教师要多看书，多了解传统文化。在语文核心素养下，教师需要结合初中语文教学内容，在提高学生传统文化学习方面发挥关键作用。例如，在学习古诗词时，古诗词枯燥乏味，但教师可以激发学生学习中国优秀传统文化的兴趣。教师应在课堂上触发学生对学习内容的思考，避免学生课堂上的分心，学生的思考应结合课本内容，培养思维素质。在课堂上，我们可以分组讨论与传统文化相关的问题，老师找出问题并帮助学生解决。在课堂上，还可以告诉学生学习传统文化的好处，鼓励学生独立思考，得到想要的答案，让学生在自主学习中感受到学习的乐趣。为促进传统文化在教学中的渗透，教师需要提高对传统文化的理解，从学生的角度进行循序渐进的引导和分析，使学生形成良好的学习印象，有了解传统文化的意识。总而言之，传统文化是初中语文教育教学内容的重要组成部分，教师在开展语文教学活动时，要注重营造良好的教学氛围，以对传统文化的学习为依托，加强对学生的正确引导，最终使传统文化与现代社会的发展有机结合，让语文课更有价值、更有意义，让学生在提升能力的同时增长知识，使心灵更充实，生活更丰富。