美术说课7 教学过程资料包.docx

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1、美术说课一一教学过程资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖同课异构（1）下面我将从以下五个环节设计实施本课教学。（一）、设置情境，导入新课首先让同学们相互欣赏在课前收集的十二生肖玩具，比如布老虎、存钱猪、电动小狗、玩偶小绵羊等等。提出问题，让学生参照查到的相关文字资料做出回答1 十二生肖的排列顺序子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2 十二生肖有哪些作用？可以计时、查出生年月等等。3 十二生肖的来由4 关于十二生肖的故事、传说比如守株待兔、画龙点睛、打草惊蛇等等同学们运用收集到的相关资料，回答的非常好，我会及时引出本堂的课题：十二生肖。（本环节首先让学生互相欣赏十二生肖的玩具，

2、激发了他们的学习兴趣，并通过回答问题，对十二生肖有了初步了解。本环节用时约3分钟）5 二）、欣赏作品，教师示范1、多媒体展示教材中的唐十二生肖俑，让同学们说说这组十二生肖有什么特点？经过观察不难得出回答这些陶俑是由人的身体和动物的头组成，人的神态和动作。我会紧接着引导同学们说出它是采用了拟人的表现手法，并得出十二生肖是中国独有且古来就有的，已经有几千年的悠久文化历史。2、接下来欣赏多幅古代生肖图，着重分析其中龙的特点，同学们会说它具有蛇身、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须、额下有珠。华夏民族的先祖炎帝、黄帝，传说中和龙都有密切的关系，我们被称为龙的传人。3、接着多媒体展示与龙有关的图片和

3、相关文化，如龙袍、龙的书法、邮票、端午赛龙舟、节日舞龙、龙雕等。再欣赏一只龙的泥塑，告诉同学们老师这里也有一条龙，让大家一起探讨这条龙是怎么做成的。现场把作品拆开，并演示详细的制作步骤：1） 先把大块龙的身体做好2） 把捏好的小部件与大块粘合3）通过牙签固定，把各部件组合在一起4）的时候要注意，先整体、后局部、再到整体调整4、再给同学们多媒体展示教材上的学生作品，学生回答与老师作品的区别：比如学生作品更卡通更可爱等等。接着欣赏各种民间泥塑作品，让学生回答其造型、色彩有什么特点，如造型夸张、颜色鲜艳丰富、运用对比色等等。引导学生，自己也可以做出漂亮的十二生肖。（本环节通过欣赏激发他们的学习兴趣，

4、然后用现场演示法，直观的让学生明确制作的步骤。本环节用时10分钟）（三）、学生创作，教师辅导先请同学们欣赏别班同学的作品，并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。让同学们以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并创作。在学生制作过程中，播放音乐。及时提示学生注意制作步骤，抓住形象主要特征，注意块面的关系以及色彩的搭配。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。用时约25分钟）（四）、欣赏评述，教师小结在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台匕让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介

5、绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习，用时8分钟）（五）、课后拓展了解家人的生肖属相，查找家人属相的文化背景，做剪纸或拼贴作品送给家人，表示对家人的关心.通过整节课的学习，不仅让学生了解了中国传统文化，而且还能够培养学生自我探究的能力,结合生活实际，不仅能够培养学生对美术的学习兴趣，而且教会了学生在生活中发现美，感受美。（2）一）设置情境，导入新

6、课首先，组织教学，稳定学生情绪其次，激发联想，揭示课题。同学们都知道，2013年是蛇年，那么我们将迎来的14年是什么年？ 15年呢？这些可爱的小动物使你联想到了什么？导入课题十二生肖。二）联系生活，感知文化。提出三个问题：（1）亲人的生日，属相是什么？（2）生肖是哪十二种动物？（3）生肖动物所蕴涵的意义？师生互动，联系生活，引导学生学习中国民间艺术文化，激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。三）欣赏发现，引导探究，（1）出示课件，通过对比欣赏，小组研究探讨两个问题：1民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？2十二生肖主题的邮票、剪纸、泥塑等艺术作品，他们的表现方法有什么不同

7、？你受到哪些启发？你还能想出哪些创作方法？最后总结出夸张、变形、添加、简化的创作方法四）尝试实践，发展创新，（1）给同学们欣赏关于十二生肖的创作作品，让学生自由观察、感受，研究。经过研究,请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，说说它们的制作步骤？通过整节课的学习，不仅让学生了解了中国传统文化，而且还能够培养学生自我探究的能力,结合生活实际，不仅能够培养学生对美术的学习兴趣，而且教会了学生在生活中发现美，感受美。（2）一）设置情境，导入新课首先，组织教学，稳定学生情绪其次，激发联想，揭示课题。同学们都知道，2013年是蛇年，那么我们将迎来的14年是什么年？ 15年呢？这些可爱的

8、小动物使你联想到了什么？导入课题十二生肖。二）联系生活，感知文化。提出三个问题：（1）亲人的生日，属相是什么？（2）生肖是哪十二种动物？（3）生肖动物所蕴涵的意义？师生互动，联系生活，引导学生学习中国民间艺术文化，激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。三）欣赏发现，引导探究，（1）出示课件，通过对比欣赏，小组研究探讨两个问题：1民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？2十二生肖主题的邮票、剪纸、泥塑等艺术作品，他们的表现方法有什么不同？你受到哪些启发？你还能想出哪些创作方法？最后总结出夸张、变形、添加、简化的创作方法四）尝试实践，发展创新，（1）给同学们欣赏关于十二生肖的创

9、作作品，让学生自由观察、感受，研究。经过研究,请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，说说它们的制作步骤？完毕后，分别采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法从生肖的外形、色彩、创意等方面进行点评。（四）畅谈收获，课堂总结让学生畅所欲言，谈谈这节课的收获，教师适时补充。（这样安排，充分体现学生学习的主体地位，避免了教师枯燥的总结，增强了课堂学习效果。）（五）课件欣赏，体验乐趣课件播放十二生肖歌。（此环节设计目的是让学生在轻松愉快中结束课堂，体验美术学习的乐趣。）（六）能力拓展，课后固标了解一下父母、爷爷、奶奶等亲人的生肖和出生年代，用彩泥方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对

10、长辈的关心。（七）板书设计十二生肖排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪制作要点：1、抓住外形特点，突出主体特征；2、发挥想象力，要有独创性。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象同课异构（1）首先在课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。上课之初进入第一个环节欣赏激趣，引入课题上课之初使用情景导入法向假设场景“同学们老师收到了艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？ ”以此来激发学生的求知欲望，接下来展示一组有关造型各式各样的图片让学生欣赏，为了切合三年级学生的学情在欣赏过程中配合运用

11、生动形象的教学语言引起学生注意“今天老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看,去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵已经在等候着我们呢！现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，完毕后，分别采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法从生肖的外形、色彩、创意等方面进行点评。（四）畅谈收获，课堂总结让学生畅所欲言，谈谈这节课的收获，教师适时补充。（这样安排，充分体现学生学习的主体地位，避免了教师枯燥的总结，增强了课堂学习效果。）（五）课件欣赏，体验乐趣课件播放十二生肖歌。（此环节设计目的是让学生在轻松愉快中结束课堂，体验美术学习的乐趣

12、。）（六）能力拓展，课后固标了解一下父母、爷爷、奶奶等亲人的生肖和出生年代，用彩泥方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。（七）板书设计十二生肖排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪制作要点：1、抓住外形特点，突出主体特征；2、发挥想象力，要有独创性。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象同课异构（1）首先在课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。上课之初进入第一个环节欣赏激趣，引入课题上课之初使用情景导入法向假设场景“同学们老师收到了艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？ ”

13、以此来激发学生的求知欲望，接下来展示一组有关造型各式各样的图片让学生欣赏，为了切合三年级学生的学情在欣赏过程中配合运用生动形象的教学语言引起学生注意“今天老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看,去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵已经在等候着我们呢！现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。1、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，提出练习要求。练习要求：依据新课标要求要根据不同学情进行个性化教学，本节课课堂练习根据学

14、生各自的学习能力，选择不同星级的作业要求，基础要求是一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。（1）要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（2）要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（3）要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。欣赏评析，交流感受将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老师要做鼓励性评价。并请同学们互相的看看自己的得意作品。接下来带领学生玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答

15、得精彩的给予表扬鼓励。） 游戏规则：请同学们对感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。教师通过引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题,欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。课后小结，拓展延伸总结归纳本堂课内容我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？通过引导设问的方法启发学生的拓展思考能力，并了解我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品。（2）（一）情境导入：上课伊始以做鬼脸为