【《师生关系对小学教育的影响分析（论文）》4000字】.docx

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1、师生关系对小学教育的影响研究目录师生关系对小学教育的影响研究1关键词：和谐；师生关系；构建策略1一、不同类型师生关系对教学的影响1(-)平等相处，和谐融洽型对教学的影响1(二)互相无视，关系疏远对教学的影响2()暴力对抗，矛盾严重对教学的影响2二、建立和谐师生关系的对策3(-)教师树立积极的形象3(二)师主动增加课堂教学的互动程度4()满足学生尊重的需求4三、结论5参考文献5摘要：当今社会，师生之间的接触越来越多，他们之间的交流也变得越来越多，良好的师生关系的建立也变得很重要。和谐的师生关系应该包括平等相处、相互尊重和学习。良好师生关系的建立也有助于教学计划的开展。师生之间的平等交流是和谐关系

2、建立的前提，研究和谐师生关系建立的策略显得尤为重要。在师生相处中，教师必须了解和亲近学生，熟悉学生的想法，爱护、尊重学生，积极与学生沟通，了解学生的想法，与学生互动；并努力提高个人发展，健全人格。学生需要正确地了解自己和他们的老师。在其他方面，需要加强校园文化，强化学习方式，促进良好学习方式和健康学习。关键词：和谐；师生关系；构建策略一、不同类型师生关系对教学的影响(-)平等相处，和谐融洽型对教学的影响个人素质和较高的社会适应能力。师生之间的关系密切，互惠互利，与成长成正比，师生关系融洽的学生具有良好的学习基础，知识和独立学习能力。因此,在以学生为首的教学关系中，师生之间的关系是和谐的。在这种

3、情况下，就学生对教学的评估而言，教师可以欣赏他的工作在学习过程中的价值并享受学生的工作；在教育者与民主国家之间的紧密联系中，学生更有可能受到启发来学习，从而获得更好的成绩。在正规学校中，学生因其特点而更加依恋老师。良好的师生关系似乎更为重要。实践证明，学生对学科的兴趣与老师的评价成正比。学生对老师的越感兴趣，他们对这门老师所教授学科的兴趣就越大。老师必须充分了解自己工作的重要性，并对工作地点有一种归属感，以便他们在学习过程中对学生表不爱意。(二)互相无视，关系疏远对教学的影响在人际关系中，教师应该花费更多的精力和时间来与学生进行更彻底的管理和沟通，而在这一层次上，更多的是“感恩的”学生。一旦得

4、到管理，学生将拥有良好的学习经验，从而显着提高他们的学校表现，从而反映出老师对学生的关心，这也激发了老师更好的工作热情，从而实现有质量的教学。在平行班中，师生关系的密切和谐与教学效果不成正比,或者师生关系的密切和谐的积极效果不明显。教师是学校管理的特殊执行者,学校里所有与学生有关的事情都需要老师。教师也是班级管理中的重要人物，是与学生接触时间最长的人。它影响最大，这些研究大多关注学生的学业发展。研究发现，教师班级管理的有效性对学生的学业效率、学习态度、学习方法、学习技巧和学业效率有显著影响。教师互动方式的友好和敌对维度对学生和社会群体的焦虑有积极的影响。教师的激励方式对高中自动化程度与考前焦虑

5、的关系有显着抑制作用。学生想要老师的尊重。师生关系中学生对老师的看法占主导地位，但由于家庭环境的不利和诸多因素，即使和老师关系密切，对老师关系的影响也可能是对于教学来说可以忽略不计。因此，基于学生评分、调查和访谈，我们发现师生之间的亲密和和谐不能与学习成果成正比。(Z)暴力对抗，矛盾严重对教学的影响老师和学生之间有矛盾，但如果老师善于沟通信息，有强大的教学领导和维护秩序的能力，学生就不能责怪教育的问题。因此，即使学生对老师有不满情绪,也不会在课堂上发表出来。学生们会选择在网络上宣泄自己的情绪，发表自己的意见，但是到了课堂上，学生会隐藏自己的情绪，老师也会压抑自己的感情，迸行有序的教育。十七八岁

6、的高中生们往往由于应试制度的要求以及来自家庭和学校的压力，他们的精力大多都放在学业上，然后揩老师放在学业和情绪之间，减少了冲突发生的可能。这也就是说，哪怕学生对老师的不满情绪在多，他们也需要以学业为重，而首先考虑老师的教学能力。在一个师生发生冲突的现实案例研究中，我们发现了两个现象:第一，师生之间会有各方面的冲突，这会导致学生对教师所教授的课程产生抵触情绪，从而达不到好的教学效果，这也会使学生将情绪憋在心里，从而影响学生的心里健康。二是在某些特殊情况下，学生会将对老师的不满情绪在课堂上宣泄出来，对老师恶语相向。但在课堂上，由于教师的教学能力扎实且知识丰富，学生仍然会选择在课堂上认真学习。二、建

7、立和谐师生关系的对策(-)教师树立积极的形象对学生来说,更重要的不仅是学习文化知识,还是培养学生个性的关键时刻。在这个学习过程中，教师必须为学生创造良好的自我形象，才能有利于学生的健康发展。在课堂学习过程中，学生在一定程度上是教师驱动的，教师的行为对学生的成长有一定的影响，因此教师必须坚持严格的自我教育，为学生提供良好的学习榜样。例如，在教育中，教师必须积极学习道德信息，鼓励学生努力学习，用自己的说教提高道德素质。教师还可以指导学生在学习道德和文化知识时培养自尊自爱的学习品质。只有这样，老师才能引导学生树立正确的三观，做一个对国家对社会有用的人。对于学生阶段的成长来说，不仅需要学习知识，最关键

8、的是还需要去发展个性。在这段学习时间中,老师需要为学生树立一个良好的形象,起到榜样的作用，才能更好的培养学生良好的人格。在课堂教学中，学生会以老师为榜样，教师的行为对学生的成长会产生一定的影响。这就是为什么教师必须坚持自学，并为学生树立好榜样。例如，在教学中，教师应积极学习一些道德知识，并通过自己的言行去影响学生的思想行为。教师还可以指导学生在学习道德和文化知识的同时发展自尊心。只有这样，学生才能树立良好的三观，成为一个对社会有用的人。(二)师主动增加课堂教学的互动程度在学生学习过程中，教师应积极改进课堂教学，鼓励学生以学生欣赏的方式积极学习文化知识，然后鼓励学生积极与其他学生合作。通过学习问

9、答，教师不仅可以在课堂上创造一个轻松的学习环境，还可以让他们更加关注差生，鼓励他们学习知识，建立良好的师生关系。比如:师范教育中教师可以与学生交流，利用多媒体学习工具向学生提问，让学生对老师剔除IDE问题积极进行思考，这也能调动他们的学习积极性，增加他们薄弱科目的学习能力；在教育培训过程中建立良好的师生协调关系。原则上要求教师对传统的教学方式和管理方式进行创新性变革，让学生主动与教师相处。学生的智力发展还不成熟，个别学生往往不能很好地适应校园生活，只服从老师的教学，无法与老师积极沟通。因此，教师必须及时改变教学观念，对教育做出必要的改变，让学生更多地了解文化。()满足学生尊重的需求美国心理学家

10、亚伯拉罕马斯洛在人类激励理论中提出了五种不同类型的需求:生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求和自我实现需求。这五种需求是循序渐进的。学生的成长包括:一是最大限度地开发他们的潜力，二是努力教会他们生存、生活和发展的基本技能。有些接受能力较弱的学生不能像普通学生一样完成学习任务，但他们也需要成长和进步，所以老师对不同的学生老师的侧重点应该不同。尊重分很多方面:自尊和尊重他人；每个人都希望公众欣赏他的能力和成就。在问卷中，作者明确强调学生所享有的“尊重人格”和“平等待遇”这两种品质是一体的；不同的学生的性格以及成长速度都有所不同，但他们都希望可以得到父母和兄弟姐妹理解、尊重和认可。因此家里兄

11、弟姐妹对他们的影响也很重要，他们希望得到学校老师和同龄人的认可，只有当尊重的需求得到满足，他们才能被信任快乐和积极。当孩子说话时，大人通常会蹲下或抬高孩子的位置，使其与孩子保持同一水平。这样，与孩子沟通就容易多了，也能取得更好的效果。这同样适用于与学生的交流。每个学生都有自己独特的内心世界、精神生活和内心感受,对老师的态度和表现非常敏感。学生理解和接受技能不同,共同点难以沟通和接受。为了与学生保持良好的关系，教师和学生必须在相互关心、民主和平等的气氛中。经常能够对学生说话，关心和关注每一个学生，并充分运用手势、眼神等肢体语言达到润物细无声的效果。让学生感受到老师像春风一样的爱。让他们乐于亲近老

12、师，乐于被照顾和尊重。创造平等和谐的师生关系，就是用人格和魅力去创造和影响学生。在这种和谐的氛围中，学生可以为正常的学习和生活打下坚实的基础。三、结论在如今的教育形势下,随着社会的飞速发展,国家也很重视小学教育的发展,很多学校和家庭也将重心转向小学教育，小学教育水平也得到了普遍提升。传统师生关系制约了教育教学的高速发展,教师不良的教育手段和趾高气昂等不良观念，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、意见不同、淡漠、矛盾和忽视等不和谐关系。不和谐的师生关系严重阻碍了教育质量的提高，同时也阻碍了学生心理的健康成长。所以，构建和谐的师生关系是时代所需和现实所求。老师要树立正确的管理教育理念，树立责

13、任和爱心意识，努力学习班级管理的相关理论知识，提升班级管理能力和自身综合素质，转变传统观念，坚持以爱化人，以情育人的人性化管理理念来实现师生情感和谐，引导学生身心健康成长，促进班级管理质量逐步提升,多与学生沟通交流增进师生感情,从而构建和谐师生关系。参考文献IU曾小英.小学教育中阳光师生关系的构建策略研究U12023.张凤艳.新课改下如何在小学教育中构建理想的师生关系J文学少年,2023.3夏春梅.小学教育教学中师生关系的重要性研究U12019.4熊晓春.小学教育中和谐师生关系的构建策略J科学咨询,2019,000(025):46.5许小菲，肖威龙，陈晨.eta1师生合作对师生关系的促进作用:来自实验研究的证据全国心理学学术会议.2018.6董瑶瑶，周达，王田,等.民族地区四年级学生师生关系与高层次数学能力的关系研究J数学教育学报,2023,30(4):8.7张海萍.小学数学教学中新型师生关系培养策略的研究J读与写：教育教学刊,2023(2):1.网庞诗萍，杨旖娜，冼文慧,等.师生关系对农村中小学教师职业成就感的影响:积极心理品质的中介作用U中国健康心理学杂志,2019(3):8.