【《小学音乐游戏教学的基本内涵及教学策略》3600字（论文）】.docx

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1、小学音乐游戏教学的基本内涵及教学策略目录一、小学音乐游戏教学的现状说明1二、小学音乐游戏教学的基本内涵2（-）激发学生的学习兴趣2（-）创设良好的课堂情境2（三）培养学生巩固音乐知识的能力2（四）拓宽学生的探索精神与合作水准3三、小学音乐游戏的教学策略3（-）通过趣味性游戏导入教学3（-）在游戏中深刻激发真实感受3（三）基于学情合理设置游戏环节与教学4（四）创立分组游戏的竞争合作4四、结论5摘要：20世纪以来，教育的理论研究不断进步，尤其是艺术教育，更是提倡兴趣导向，快乐学习。在这种前提下，游戏被越来越广泛的应用于艺术教育之中，成为激发学生学习兴趣的有效途径。本文基于“双减”政策以及我国小学音

2、乐教育的现状，与游戏教育相关基础教育理论，详细分析了游戏教学法在实际小学音乐教育中的基本内涵，并提出了一些具体的应用方法，希望能在“双减”政策下对游戏与课堂相结合的这种教学模式提供新的想法思路。关键词：“双减”；游戏教学法；小学音乐一、小学音乐游戏教学的现状说明由于应试教育的压力和教师问题等因素的影响，我国教育部门没有特别关注音乐教育。虽然目前正在不断呼吁减少学生的压力，但是随着社会竞争的加剧,许多小学已经放弃了对学生的音乐质量的培训I。许多音乐教师往往由其他学科的教师担任指导。这部分的教师既没有音乐知识，也没有音乐研究经验，因此所有音乐课程的水平不高。在学校里，如果教师专门从事音乐工作，音乐

3、教师通常负责课外的艺术和音乐工作，这大大减少了教师研究和培训的时间。这严重损害了教师对教育的热情和热情。同时大多数父母都把注意力集中在一般知识课程上。虽然学生们对音乐课程仍然抱有热情，但在文化课程的压力下，小学生还是得不到良好的音乐教育。近几年，我国游戏教育已经在不断发展。寓教于乐改变了传统的填鸭课程模式。这引起了大多数小学生的兴趣。此外，在学校教学中，使用游戏教学模式的课堂氛围和纪律明显高于传统的音乐教学课堂。从被动接受到主动理解，从接受教育到参与游戏，这样的教学模式是适合小学生的。另一方面，游戏教学需要灵活和多用途的组织框架，音乐教师管理课程的能力正在逐步改善，教师开始积极考虑课堂教学的方

4、式，开始在学校音乐课程中通过游戏和学生建立良好的关系。二、小学音乐游戏教学的基本内涵“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力，它是国家对我国学生健康成长做出的一项重要决策，对于促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。小学教育中引进游戏教学方法可以大大改善初级音乐教育制度。小学生的游戏应该与小学生相匹配，这样，孩子可以通过练习和参与来培养他们对音乐的兴趣。与此同时，游戏为音乐课堂创造了一个有利的学习环境，减少了学生的学习压力，发展了健康的心理。（-）激发学生的学习兴趣音乐教育应该是一门艺术性

5、的、非常有趣的教学活动。好奇心和实验精神是小学生感兴趣的重要因素。在许多方面，小学生对音乐的兴趣都是令人兴奋的。教师在课堂中通过组织与音乐和音乐课堂有关的互动游戏，吸引调动学生学习兴趣，不仅可以提高学生在课程中的注意力，而且还可以提高教学质量。（二）创设良好的课堂情境音乐教育应该是一门艺术性的、非常有趣的教学活动。好奇心和实验精神是小学生感兴趣的重要因素。在许多方面，小学生对音乐的兴趣都是令人兴奋的。教师在课堂中通过组织与音乐和音乐课堂有关的互动游戏，吸引调动学生学习兴趣，不仅可以提高学生在课程中的注意力，而且还可以提高教学质量。（三）培养学生巩固音乐知识的能力教师通过游戏教学法教学，可以帮助

6、学生学习和理解，使学生更容易接受。音乐游戏的教学方式，使得每个学生都变得非常活跃，注意力高度集中，学校教学也取得了事半功倍的成果。教师的教学在游戏教学法里表现的更加灵活，能够更好的完成教学目标。另外,小学生非常年轻,他们对音乐的认识程度很低,没有足够的理解能力，很难迅速掌握音乐知识和教学重点，这是小学音乐教学中的一个难点。而小学音乐教师在学校教学中使用音乐游戏，使学生在游戏中能够更好地了解音乐知识和记忆，同时增加学生对初等音乐教育的兴趣，有效地加强学生对学习音乐的渴望，并真正实现音乐教育的目标。（四）拓宽学生的探索精神与合作水准一般来说，游戏是一项集体活动，它作为艺术起源之一，本身也非常适合应

7、用于艺术教学活动。学生们在音乐方面表现出来，教师和其他学院都被租用了，他们在他们的评估中发现了自己的特殊性和优势，从而使他们能够相信自己，能够为音乐的探索埋下一颗种子。与此同时，学生之间的交流合作，使得学生们能够相互衡量，从而获得一个好的比赛结果。学生们的集体合作精神也得到了很大的加强。三、小学音乐游戏的教学策略（-）通过趣味性游戏导入教学在小学音乐课堂教学中设定游戏的第一目标是刺激小学生对音乐的兴趣。只有对音乐感兴趣的小学生才能继续集中注意力参与接下来的课程学习，因此,有趣的游戏设计方式能确保音乐教学活动对小学儿童吸引力和娱乐，从而扩大了孩子们积极参与音乐教育的可能性,对小学儿童的有效学习是

8、非常重要的。在具体实践游戏教学法在小学音乐课堂的运用时，教师可以在课堂刚开始的时候设置一个简单有趣味的小游戏进行课程导入，从一开始就充分调动学生的积极性与好奇心，引起学生兴趣，吸引学生注意力。例如，在学习小学五年级下册的春意一课时，这节课中主要是对春天中常见音乐元素的感悟，春水潺潺、春雨丝丝、小鸟鸣叫等都具有音乐的韵律与节奏，都是春天大自然里的象征生机复苏的音乐。根据“春意”这个课程主题，教师在设置趣味性游戏教学导入时可以准备一些不同鸟却的音频，让学生聆听模仿不同的鸟叫，从中感受音乐的魅力，可大大增强学生在课堂开始的兴趣与注意力，从而达到更好的教学效果与教学的实效性。（二）在游戏中深刻激发真实

9、感受对于小学音乐而言，在教学活动中开展游戏时，音乐对学生们的意义不仅仅是倾听与欣赏这种静态的单一感官的活动，更应该加强游戏的活动环境，在游戏中调动学生的视觉、触觉甚至嗅觉等不同感官，鼓励学生积极参与，借助其他感官的活跃帮助了解音乐的教学内容，通过其他感官让学生表现对音乐的理解，从而更好的掌握基本音乐知识。例如，在教授小学六年级音乐课草原牧歌时，教师可以提前搜寻准备一些关于牧民和草原的图片或者视频资料，让学生们猜测辨认草原畜牧，以视觉的方式带学生们感受草原的意境，激发小学生的主动性，增强其主观能动力，从而更好的理解草原牧歌这首曲子，这种调动其他感官帮助理解音乐的游戏活动能够让小学生充分参与其中，

10、以感悟音乐的魅力。（三）基于学情合理设置游戏环节与教学在实施游戏教学的过程中，教师必须考虑到小学生的认知水平和知识结构，因为小学生之间的差异很大，他们的个性、身体素质和兴趣都各不相同。因此,确保音乐教育中选定的内容和游戏类型都能够有助于小学生音乐素养的形成和发展、适用于具体教学活动中不同的个人差异和参与度是非常有必要的。要巩固学生的能力结构，进一步提高学生的音乐技能。同时，一个固定游戏会让学生疲惫不堪，失去所有的兴趣，这不利于学生的可持续发展。因此，教师必须考虑学生的特点和兴趣，选择他们感兴趣的游戏内容，并开发不同类型的游戏。小学音乐教学过程中，学生可以体验到演奏的乐趣，逐渐增加他们参与音乐课

11、程的热情，促进学生音乐技能的逐步发展，并进一步提高音乐在小学的影响力。教师必须有效地利用游戏教学，创造教学环境，激发学生对学习的兴趣，并促进有效的教学。（四）创立分组游戏的竞争合作在基础教育中运用竞争性游戏并将其分成小组，将激发小学生和小学生的热情。在实现目标的过程中，他们自然有足够的音乐知识。这对于提高学生的音乐质量非常重要。例如，教师在教授活动时使用多媒体来演奏音乐。学生可以根据他们学到的音乐知识充分利用他们的想象力，并根据歌词和歌词决定适当的歌曲名称。这是一个群体中最合适的名字,这个名字会因此得到奖励，并激发初级听众的积极性。使用竞争性游戏学习音乐将极大地鼓励小学生参加课程，从而提高音乐

12、教育的质量。四、结论“双减”背景下，小学音乐的游戏教学已越来越受到我国学者、教师和家长的重视，并已成为小学教育发展的主要趋势。研究“双减”背景小学音乐游戏教学能够有效促进学生的全面发展。游戏教育方法在小学音乐课程中的应用非常突出，完全强调了小学生的主要地位，提高了音乐教育的关注度，使小学生能够认识和吸收游戏活动中的音乐理论知识。在这个阶段，小学生的音乐素养会逐渐提高，对小学生的成长有很大的意义。游戏教育方法在小学音乐教育中的应用是现代教育发展进步的重要表现,也是注意高质量教育的重要表现。参考文献1谢碧珊.双减政策下的小学音乐教学开展策略.2于家傲.采用游戏教学方法有效提升小学音乐教学质量J.试题与研究:教学论坛,2023(4):1.