统编教材四年级下册《小英雄雨来(节选)》精选教案.docx
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1、统编教材四年级下册小英雄雨来(节选)教学设计(一)教材分析小英雄雨来(节选)选自管桦的中篇同名小说小英雄雨来。这篇课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔,机智地和日本鬼子斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文共有六部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来,学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质,从中汲取精神力量,受到爱国主义教育;另外,这篇课文篇幅较长,可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的
2、情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语,无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。教学目标1,认识“晋、絮”等13个生字,读准“吧”等3个多音字,会写“晋、炕”等15个字,正确读写13个词语。2 .尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容,能列出每部分的小标题。3 .了解雨来为掩护李大叔,与日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。教学重点练习用较快的速度阅读课文,学会怎样把握长文章的主要内容。教学难点理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。教学设想1 .通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力。课文篇幅
3、较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。2 .培养合作意识,放手让学生自主学习。小英雄雨来一文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3
4、 .渗透对话意识,彰显个性体验。阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。小英雄雨来一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育教学准备L学生预习课文。2.多媒体课件。教学课时两课时第一课时课时目标1 .认识“晋、扭”等13个字,读准“吧”等3个多音字,会写“晋、炕”等15个字,正确读写13个词语。2,尝试用较快的速度阅读课文,
5、概括课文的主要内容。教学过程一、导入新课。(1)师导入:抗日战争时期,晋察冀边区北部的还乡河边,有这样一位小英雄,他会游泳、爬树,偶尔有些小淘气(2)播放视频。(截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段)(3)师:你们知道他是谁吗?(4)交流课前查找的资料。师:你们知道他的哪些事迹?生交流。(5)课件出示雨来的相关图片。(6)师小结:在那个战火纷飞的年代,年仅12岁的雨来手拿红缨枪,挺起小胸脯,和小伙伴一起站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。二、理解题目。(1)师板书课题:小英雄雨来(节选)。(2)生齐读课题。(3)理解课题。
6、师引导理解词语意思。a.小”是指什么?(预设:年龄小)b.“英雄”是什么意思?(相机出示课件)它在词典中有三个义项,你认为应该选择哪个?生回答。(预设:第三种意思)师述:雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。生再读课题。(读出对英雄的敬仰之情)(4)师引导:读了课题后,你想知道什么?(生交流)示例1:为什么称雨来是小英雄?示例2:从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?三、初读课文。(1)师引导:下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,要求读准字音,读通句子。(2)课件出示阅读要求。课件出示:用自己喜欢的方式阅读课文,读准字音,读通句子。边读边画出课文中的生字、词语,
7、遇到难读的生字或词语多读几遍。(3)生用自己喜欢的方式阅读课文,师巡视指导。四、学习字词。(1)师:我们先来读读文中的生字词,看谁掌握得好。(2)字词教学。学习要求认识的字。(出示课件)师指名认读,相机正音,引导学生识记生字。a强调:“扭”声母是鼻音“n” ,不要读成了边音“1” ; “栓、枕、尸读翘舌音,不要读成了平舌音。b指导认读多音字。(出示课件)师指名认读;生齐读。学习要求会写的字。(出示课件)A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读,相机正音:“膊”单独读时应读“b6”,在“胳膊” 一词中读“bo” ; “绸、趁”读翘舌音,不要读成了平舌音。B.识记字形。形近字示例:炕(土炕)栓(
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