【《学前教育的心理健康与家庭教育分析（论文）》4600字】.docx

《【《学前教育的心理健康与家庭教育分析（论文）》4600字】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《学前教育的心理健康与家庭教育分析（论文）》4600字】.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学前教育的心理健康与家庭教育研究目录学前教育的心理健康与家庭教育研究1一、不同类型父母学前家庭教育方式对幼儿性格的影响2（-）民主型学前家庭教育方式对性格影响的表现2（二）权威性学前家庭教育方式对性格影响的表现2（三）放纵型学前家庭教育方式对性格影响的表现2（四）忽视型学前家庭教育方式对性格影响的表现3二、良好父田学前家庭教育方式的实现建议3（-）采用民主型学前家庭教育方式，提升幼儿心理健康水平3（二）父母增加对幼儿的陪伴时间，培养幼儿良好的性格4（三）父母增加冲突情境，促进幼儿学会控制情绪5（四）家庭成员统一学前家庭教育方式，培养幼儿的自信心5三、结论5参考则6摘要：在幼儿成长阶段，良好的学

2、前家庭教育方式可培育幼儿良好的思维意识与行为能力，确保幼儿有方法、讲科学的控制情绪、调节情绪、表达情绪，从而养成良好的性格;反之,错误的学前家庭教育方式则会令幼儿无法有效的传达情感,述说思想，最终造成其性格上的扭曲，行为上的不良。因此，认清父母学前家庭教育方式对幼儿性格形成的影响,在确保学前家庭教育方式积极引导幼儿身心发展的前提下，促进父母运用科学的家庭学前家庭教育方式，引导幼儿学会控制与调节情绪，从而培育良好性格，是现代家庭教育发展应关注的重点内容。对此，本文将深入了解父母学前家庭教育方式对幼儿情绪调节能力的积极与消极影响，并在扩大积极影响，降低消极影响的思维理念基础上，从家长自身能力充盈与

3、社会教育开展扶持两个角度出发，为父母学前家庭教育方式的优化拟定科学方案，以此来保证父母学前家庭教育方式的优化,真正的促进幼儿自小养成调节与控制情绪的能力，学会如何正确的表达思维，抒发情感。关键词：父坦学前家庭教育方式；性格影响；亲子关系一、不同类型父母学前家庭教育方式对幼儿性格的影响（-）民主型学前家庭教育方式对性格影响的表现民主型学前家庭教育方式即主以幼儿成长为核心目标,注重积极配合幼儿教育工作，尊重幼儿心理特征，以迎合幼儿成长需求，与幼儿建立良好的沟通关系,从而协助幼儿走上有助于自身成长的科学道路。民主型学前家庭教育方式会征询幼儿的意见，在得到幼儿确切的回答后满足幼儿的合理要求，并激励、敦

4、促幼儿达到曾承诺的目标，在培养家庭平等关系的同时，也注意强化幼儿的责任感与责任意识。因此，在实际观察民主型学前家庭教育方式，结果发现该种学前家庭教育方式对幼儿与家庭建立良好的互信互爱、互相尊重的关系有非常重要的作用。接受了父母科学的学前家庭教育之后，幼儿变得更加自信，更加不惧挫折，能够勇于参与活动，积极的承担责任。此外，这类幼儿即使面对失败也不会气馁和怨天尤人，只要稍加安慰与积极的鼓励，其仍然会迎难而上，继续奋斗，具备着积极阳光的个性。（二）权威性学前家庭教育方式对性格影响的表现权威型学前家庭教育方式即主以家长的教育规划为主的学前家庭教育方式，会根据自己的希望完美的成长目标，指导幼儿按照计划进

5、行知识补充。这类家长对幼儿教育的目标制定较为苛刻，幼儿达到了预期要求，会对幼儿进行嘉奖，而若幼儿达不到预期要求，则会严厉批评。此外，这类家长存在目标约定越高的要求，其永远纵向对比幼儿的成长，不会横向对比幼儿的迸步。因此，这类家长随着幼儿的年龄增长，夸奖越来越少，指责越来越多，极容易影响幼儿健康心理的养成。而在这种家庭学前家庭教育方式的影响下，幼儿较难以形成独立个性，会不自觉依赖家长，最终导致性格上倾向于内向、顺从性格。（三）放纵型学前家庭教育方式对性格影响的表现放纵型学前家庭教育方式即无限度、无底线的纵容、娇惯幼儿行为，淡漠是非观念的教育，并不注重培养幼儿的责任心与责任意识，其往往会将幼儿的不

6、当行为作为谈资与其他人分享，仿佛那是值得骄傲的“战绩”，从而未对幼儿形成了错误的是非观念，使幼儿变得无视规则、无视法度、唯我独尊，很容易令其做出错误的决定，造成严重的后果。因此，在这种家庭学前家庭教育方式的影响下,虽然幼儿很多也表现出外向性格，但情绪化严重、意志力较低，且有较强的依赖性，因此性格易怒而骄纵，是典型的情绪化且依赖性个性。动火爆的幼儿，其会在幼儿园抢夺其他幼儿的玩具，如果同伴不给，便会拳打脚踢，上嘴去咬，而且屡教不改。对此，经过与幼儿家长实际攀谈后观察人员发现，幼儿的父母、祖父母、外祖父出也会因幼儿生气而被咬，甚至幼儿不知轻重，咬痕多日不消。然而,幼儿父母及长辈却并未制止幼儿这种行

7、为，甚至将其当成笑谈与其他人分享，未能及时的指导幼儿分辨是非善恶，才使其性格不懂收敛，全凭内心想法，造成幼儿冲动易怒且具有攻击性。(四)忽视型学前家庭教育方式对性格影响的表现忽视型学前家庭教育方式即无视幼儿的存在,忽视其对家庭、对父母的渴望,在完全不存在娇惯与宠溺的特征下放任子女不管。这类型的幼儿家长一般出现在外出务工人员、婚姻关系破裂人员身上，其或是利用“工作忙”、“没时间”，或者因重组家庭不方便带孩子，将幼儿丢给长辈照料，除了基本的生活费用外不再过问子女的日常生活、学习成长情况。所以，在该种家庭学前家庭教育方式的影响下，幼儿的性格比较淡漠，可能因自卑而变得内向，虽然具备独立性，但情感缺失，

8、会形成典型的内向自卑或冷漠性格。在父母教育方式的选择中，例如忽视型学前家庭教育方式容易令幼儿性格孤僻,行事自我,不愿意轻易的信任他人。二、良好父母学前家庭教育方式的实现建议(-)采用民主型学前家庭教育方式，提升幼儿心理健康水平采用民主学前家庭教育方式的父母的孩子心理健康水平明显高于采用专制、溺爱学前家庭教育方式的孩子的心理健康水平，而且区别是很大的。父母积极参与幼儿的学前家庭教育过程，并且采用民主型的学前家庭教育方式可以促进幼儿良好的社会行为表现，同时能够减少问题行为的出现。因此，更多的家长可以树立科学的家庭教育观，运用民主的育儿方法。采用民主育儿方法的家长正确看待孩子的心理问题和孩子的自我约

9、束行为。.教育孩子不仅仅是实现临时教育，而是全方位促进孩子的发展。为树立科学的家庭教育观,我们不仅尊重知识的积累,更尊重孩子独特的身体发育特点和身心发展规律，使幼儿的身心全面、积极的发展。这就要求父母了解孩子的隐藏品质，如爱心、责任感、自信、与人相处时的合作精神、自我管理水平等，使他们能够完全、客观地评价和看待事情。因此，如果孩子有心理问题导致缺乏自制力，父母不能一味地责骂或惩罚孩子，而是温和地了解幼儿行为背后的原因，并与孩子讨论行为会产生的后果，让幼儿明白什么是对的。父母可以利用社会交往中的冲突情况，了解孩子在与他人交往时应遵循的规则，感受自己的行为对他人的影响和后果，并在规则内慢慢帮助改善

10、和提高孩子的心理水平，只有这样，父母才能与孩子建立良好的沟通关系，帮助他们走上通往自己成长的科学道路，提升他们的心理健康水平。（二）父母增加对幼儿的陪伴时间，培养幼儿良好的性格有效的父母陪伴对于培养孩子良好的性格非常重要。在孩子成长发展的过程中，父亲的陪伴对孩子来说非常重要。父亲的参与不仅能更好的调和家庭关系，也能影响孩子的认知。促进幼儿更好地与他人相处，建立良好的社会关系，对社交互动充满信心。然而，在现实生活中，由于工作量大，许多父母很少花时间陪伴孩子。许多孩子在年轻时由老一辈或保姆照顾长大。同时，很多父母受到封建传统思想的影响，很多家庭都认为照顾孩子是女人的事。父母应该增加与他们相处的有效

11、时间。父母要完全融入孩子的世界，接受和正确看待孩子的所有情绪，无论是积极的还是消极的，接受他偶尔出现的毫无意义的问题。接受他对世界的好奇和探索。如果不在身边，只是给予物质满足，很少分享和感受他们的快乐、悲伤等。我们要让孩子感受到被接纳的温暖和快乐，给他们幸福和安心，给他们面对世界的勇气，让他们懂得如何与人交往，让他们懂得如何更好的与人相处，如何处理分歧，如何更顺利的与他人沟通、规范自己的言行，以促进幼儿良好性格的养成和更全面的发展。要真正了解幼儿的兴趣和需求，以这些需求为导向，支持幼儿的成长；充分尊重孩子的独立性，让他们选择自己想做的事，注重言传身教，以身作则，促进他们良好性格的发展。据美国皮

12、尤研究中心统计，父母监督孩子的有效时间应至少为每周21.2小时。所以，家长要学会合理安排自己的时间。如果他们真的不能陪伴他们的孩子，他们可以通过电话和视频让他们感受到父母的陪伴和父母的爱。（三）父母增加冲突情境，促进幼儿学会控制情绪与人沟通和交流是人的天性，只有通过沟通，才能帮助幼儿打破自身的局限性，真正融入他人和社会。有些家庭是独生子女，他们不仅错过了很多与人交往的机会，更没有兄弟姐妹可以相互交流。在社会交往冲突情境下，孩子们更有可能使用社会规则来解决冲突，这也给了他们学习、发展和锻炼自我情绪控制的机会。通过与同龄人的互动，幼儿可以逐渐学会站在他人的角度思考问题，在一定的冲突情境中体验自己的

13、行为对他人的影响，体验他人行为的情绪，内化社会规则，从而在社交中控制自己的情绪，增强意志力。因此，独生子女的家庭需要更多的机会让孩子与同龄人互动，不要害怕孩子和同龄人一开始可能会相处不顺利，因为这是孩子学习如何控制自己的情绪，增强他们的社交体验和社交技巧的一种方式，因为这种成果体验也会反作用成为幼儿提升自我控制的内在动力。（四）家庭成员统一学前家庭教育方式，培养幼儿的自信心全家人在享受家庭欢乐的同时，也必须面对可能出现的挑战。父母要虚心向老一辈学习育儿经验，老一辈也要听听年轻父母的育儿心得。如果两代人有不相同的育儿观念，就要确定家庭的主要育儿人员，以这个人的想法为准。因此，两代人需要坦诚沟通，

14、避免在育儿问题上产生分歧，因为分歧可能导致两种养育方式的好坏标准逐渐丧失。家里有人管教孩子的时候，不允许任何人随意干预，不能让孩子觉得自己只是一个“盾牌”。只有两代人在抚养幼儿的问题上达成一致，幼儿才能正确认识是非,逐步理解社会交往中的对与错,从而培养孩子的自信心。三、结论综上所述，幼儿健康成长的过程中，性格决定了其是否能更好的融入社会团队,而形成性格的重要影响因素,则是幼儿家庭中父母学前家庭教育方式的选择。目前，经过观察研究发现，在民主型、权威性、放纵型与忽视型四种学前家庭教育方式中，除民主型学前家庭教育方式外的其他三种学前家庭教育方式都有不同程度上的缺陷，会影响幼儿性格的科学培养。因此，注

15、意积极利用科学的学前家庭教育方式引导幼儿成长，避免错误的学前家庭教育方式对幼儿性格的不利影响，尊重幼儿，关爱幼儿，为幼儿成长打造良好生活环境，从而培育幼儿良好性格，促进幼儿健康成长。针对于此，幼儿父母应注意树立民主学前家庭教育思想观念，综合提升自身教育素养，积极营造民主学前家庭教育氛围，注重强化家长榜样作用，以便构建良好家庭学前家庭教育环境，培养幼儿良好心理性格。参考文献1徐芳婷，邓李梅.陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示U1新课程研究：下旬,2019(3):2.2刘瑞妍.当代幼儿园教育“小学化”问题研究J当代家庭教育.2023(31):2.秦国梅，王任梅，李文桐.中班幼儿“家”概念及对家庭教育的启示J教育导刊：下半月，2023(1):5.(4王锐.让耐心和爱心伴随孩子同行一一孤僻内向型幼儿家园教育案例与对策J.家长,2023(8):3.5李琳，李孜佳.新冠疫情下美国公立学前教育机构的应对与反思-以新深西州新布朗维克市IP学校为例J.2023(2023-11):60-67.(6朱炜.浅析在学前教育阶段施行幼儿心理健康教育的策略5.数码设计,2019,8(16):1.7聂建丽.学前教育与家庭教育的融合研究J.速读(中旬),2018.8闫慧莹.学前教育阶段家庭教育成本对家长再生育意愿的影响研究D.华中师范大学,2019.