《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案5篇.docx

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1、常见运动损伤的预防和紧急处理教案5篇常见运动损伤的预防和紧急处理教案（一）教师：班级：人数：人课次：时间：第周教学内容（一）运动损伤发生的原因。（二）预防运动损伤的方法。重难点（一）教学重点：掌握预防运动损伤的方法，了解擦伤等开放性损伤和关节扭伤等闭合性损伤的处理方法。（二）教学难点：学会冷静处理运动损伤。教学目标（一）在知识回忆过程，经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法。（二）利用已有经验，结合具体事例，在教师帮助下，了解擦伤等开放性损伤和关节扭伤等闭合性损伤的处理方法。（三）在学习知识与技能过程中，引起学生对安全运动观念再思考，逐步提高安全运动能力。课的结构教学组织方式与组织

2、措施导入部分新课导入2分钟1.教师提问：同学们都喜欢参加体育运动，哪位同学说一说你在运动中看到的或自己亲身经历的运动中受伤的经过。学生：举手回答。2.教师小结，导出本课学习内容。（-）运动损伤发展的原因14分钟1 .活动目的：明确造成运动损伤的主观原因和客观原因，认识运动损伤的危害性，唤起对运动损伤预防的思考。2 .活动形式：自主学习，分组讨论，老师小结。3 具体步骤：学习提高部分（1）学生自学教材中运动损伤发生的原因内容。（2）教师给出讨论题目：结合体育锻炼和自主学习，你认为哪些因素是造成运动损伤的主观原因和客观原因？怎样做才能预防运动损伤？（3）提出讨论要求，各组推选讨论主持人和记录员。（

3、4）分组讨论，教师巡视指导。（5）讨论结束后，以小组为单位推选汇报人，代表本小组汇报讨论结果（小组内的其他成员可以做相应补充）。（6）在学生讨论基础上，教师给予补充、归纳。4 .教师小结：大家知道，体育运动不仅可以使人体魄强健、体型健美，还可以使人精力充沛、思维敏捷，是增进健康的重要手段。但是，在体育锻炼中，可能由于准备活动不充分或场地不平整、器械失修，或因疲劳和其他原因引发运动伤害事故。一旦发生损伤，既影响身体健康，也影响学习和生活。因此，在体育锻炼中要树立安全意识，明确预防措施，这样才能更好地保护和锻炼身体。（-）预防运动损伤的要求13分钟1活动目的：掌握运动前预防措施，明确运动前应做哪些

4、准备,知道运动过程中有哪些基本要求。5 .活动形式：分组讨论，教师小结。6 具体步骤：（1）教师给出讨论题目：为了预防运动损伤，运动前应该采取哪些预防措施？做好哪些准备工作？在运动过程中预防运动损伤有哪些基本要求。（2）提出讨论要求，各组推荐讨论主持人和记录员。（3）分组讨论，教师巡视指导，搜集学生讨论信息。（4）讨论结束后，以小组为单位推选汇报人，代表本小组讨论结果（小组内其他成员可以做相应的补充）。（5）在学业讨论、全班交流的基础上，教师给予补充、归纳和讲解。7 .教师小结：体育运动中的安全防范主要体现在运动前的预防和准备、运动中活动要求和注意事项、运动后的行为调节上。体育运动中的防范措施

5、多种多样，真正做到有效防范，要求在运动中树立牢固的安全运动理念，掌握预防运动损伤的方法，提高预防能力。（三）提问讲解18分钟在日常生活和体育锻炼中，由于各种原因可能会有小的伤害事故发生。如不小心铅笔刀划破手指，学习篮球时挫伤手指，在酷暑的天气里有人可能中暑。如果懂得一些简单的紧急处理方法，就会减轻伤痛，促使伤病尽快治愈。所以，我们要学习运动中损伤的紧急处理知识。1 .教师提问：常见的运动损伤有哪些？2 .学生回答，教师补充归纳，针对学生回答归类。3 .教师结合生活和体育锻炼中的实例讲解擦伤、关节扭伤、骨折的概念和处理方法，同时介绍体育锻炼中的几种常见的运动损伤的发生环境。4 .徒手模仿教材中损

6、伤的处理方法。5 .两人一组互相进行各种处理方法演练。6 .两人一组一问一答，演练教材中的处理方法。7 .学生自荐运动损伤紧急处理演练（全班展示）。8 .教师小结：运动损伤一旦发生，需要主动做出准确的判断并正确、有效地处理。此时一定要冷静、机智、高效地处理。整理部分教师总结：发生运动损伤的原因，运动损伤预防的要求，运动中常见损伤的处理这三部分知识与技能是今天我们课堂学习的主要内容。运动损伤是有原因的，客观原因要改造，主观原因要改变，预防运动损伤从自我做起，规范学习行为，安全选择练习环境，明确运动过程中的基本要求，学习掌握常见运动损伤的处理方法，这些既是体育与健康课程学习的要求，也是我们安全运动

7、的需要。2分钟课后反思教学目标教学重难常见运动损伤的预防和紧急处理教案（二）一、知识与技能:1 .经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法2 .结合具体实例，在教师帮助下，了解擦伤等开放性损伤、关节扭伤等闭合性损伤的处理办法3 .在学习知识与技能过程中，引起学生对安全运动观念再思考，逐步提高安全运动能力二、过程与方法:1在经历了自学、讨论、实践操作的过程，了解造成运动损伤的原因和预防措施;4 .利用视频教学，使学生更加直观的了解骨折固定包扎技术。三、情感态度与价值观:通过在学具上的自主操作，让学生充满成就感，并通过小组合作，增加其团队意识。一、教学重点：掌握预防运动损伤的方法，了解擦

8、伤、扭伤及骨折的相应紧急处理办法。二、教学难点：学会冷静处理运动损伤教学措施:利用交互式电子白板平台提供的强大工具，方便学生直观学习预防措施并正确归类。利用图片视频提高学生学习兴趣，加深记忆，掌握紧急处理技能。学情分析学生喜欢户外运动，在体育活动中，大脑皮层易兴奋扩散，很容易兴奋过度、过于追求“刺激”导致运动量过大，或者运动失误而发生伤害性事故。但是他们对于理论知识的了解一般很少，学习兴趣相对于实践活动来说并不是很大。所以如何让学生从思想上重视这个问题是本节课首要考虑的。教学方法讲授法、分组讨论法、合作探究、多媒体教学法教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析、导入新课通过知名运动员

9、的视频，引起学生学习兴趣；对于学生1,说出自己运动受伤的经历2.你想知道什么师：同学们你们都喜欢运动吗？在运动场上都会发生哪些突发情况呢？请同学们一起来看一段视频。师：嗯，那么你们之前运利用多媒体视频展示，吸引学生目光，同时，具体的的图片展示更利的回答给予鼓励，提高他们的信心和成就感。通过学生自己分享经历，拉近他们与课题的距离，根据他们自身感受，引出本节课的主要内容。动的时候，有过受伤的经历吗？有谁可以分享一下？学生相继举手发言。师：那么，同学们，看了运动员受伤的视频，又听了两位同学分享的受伤经历，现在你们有什么想说的吗？生:我想知道他们为什么会受伤？我想知道如果我们受伤了应该怎么办？师：好的

10、，同学们，今天老师邀请你们和我一起学习常见运动损伤的预防和紧急处理于学生抓住关键，明确运动损伤的必然性。二、自主探先让学生自学资料，对知师：首先请大家自行阅读资料。相信通过大家的阅读，对内容已经有所理利用电子白板教学的超级分类功究，分组合作，实践操作识有所理解，再提出问题，让他们分组讨论，带着目标去学习。同时培养他们团队合作意识和自主探究能力。1自学文本2.分组讨论3.任务学习4.观看视频5.实践操作解，现在请同学们分组讨论两个问题：1.造成运动损伤的客观原因和主观原因分别有哪些？2.针对这么原因，我们应该如何预防运动损伤？请讨论。学生分组讨论。师：好的，现在哪位同学可以告诉我，造成运动损伤的

11、客观原因是哪些？来，你请说！生：“如运动场地不平、跑道过硬、湿滑或沙坑外沿高出地面，沙坑硬结有杂物等会导致不同程度的擦伤或扭伤。体操垫连接处有缝隙，器械装不牢或陈旧，也可能发生意外能，先将主客观因素顺序打乱，让学生自己体验归类过程。收获成功的喜悦。思维导图列出导致运动损伤的主客观因素，脉络清晰。引导学生回答，并利用电子白板教学中橡皮擦功能，擦出蒙层显现正确答案。左师：嗯，很好！那主观原右对比，清将主客观因呢？这位同学，请你晰自然。因素完全说！打乱，制生：如果准备活动没做造困难，好，肌肉、关节、韧带的再让学生弹性、伸展性以及灵活性利用电子白前来挑都不足够，这样就有可能板教学技术战，将其会导致拉伤

12、或扭伤。作为的思维导图正确归学习者，如果不能客观评功能和在线类。可以价自己，学习急躁、急于学习功能，加深学生求成，就会动作不到位，根据学生的对新学知违反人体结构功能特点回答，简洁识的记忆及运动时的力学原理而明了展示出和掌握。造成损伤”处理步骤，并利用备注师：非常好！看来同学们功能对每个直接抛出学习效率很高！现在，请运动损伤作之前的第同学们一起看大屏幕，老出名词解二个问师将同学们刚才说的原释，让学生题，让学因顺序打乱，哪位同学可对该知识的生回答，以上来挑战一下，帮老师学习理解方加速他们将他们正确归类呢？便快捷又直大脑运观。转，快速利用嵌入视搜索记频的教学，忆，或者提高教学效在资料上师：非常棒！请

13、给她掌声率和成果。快速找到答案，体鼓励！好，现在我想请同现出他们学们回答老师之前让你自学效们讨论的第二个问题，如率。何预防运动损伤。根据学生的回答，学生给出答案。总结常见运动损伤的处理步骤，并同师：那么同学们，我们现时介绍相在是不是就一定不会发应所需药生运动损伤了呢？品O最后通过视频生：不是的。观看学习，再度集中学习注意力，提起他们的学习兴趣。师：你们知道的常见的运动损伤有哪些？如果发生了，我们应该如果去紧急处理？生：有擦伤，关节扭伤，还有骨折。擦伤要用生理盐水清洗创面，再用碘伏消毒，可以用创可贴保护伤口骨折要就地寻找固定材料，用绷带或布条包扎固定师：同学们，你们会用小夹板固定吗？接下来，我们就一起来看一段视频，学习一下！师：请大家分组操作，体验运动损伤的紧急处理，最后请同学上来展示成果课的最利用电子白后，用直师：同学们，最后老师这板教学技观的电子里准备了三小题题，我们术，让学生白板技术一起来巩固下今天学习直接触屏选来让学生的知识！现在，请同学来择正确答三、巩固知一一回答。案，最后的知识识,同时判断对错小游戏，简巩固也可以掀单易操作，起本节课同时也体现最后一个出趣味性。