第22课《陈涉世家》教案.docx

《第22课《陈涉世家》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第22课《陈涉世家》教案.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、22陈涉世家教案教学目标1 ,了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2 .初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。教学重难点1 .熟读课文，疏通文义。2 .了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。课前准备1 .指导学生完成预习2 .制作课件教学过程一、导入新课在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫,充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第

2、一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。二、作者简介司马迁，是我国伟大的历史学家和文学家。他从20岁起游历全国各地，考查史迹，采集史料，搜集历史传闻逸事，为后来编写史记做了重要的准备工作。公元前108年他继任父亲太史令的官职。3年后（24岁）开始编写史记。公元前99年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱，并处以“腐刑”（阉割）。出狱后，任中书令，发愤著书。约在公元前91年，完成了伟大的历史巨著史记。三、背景介绍公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。

3、为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾一触即发。陈胜、吴广为反抗秦王朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕。大泽乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样，具有不可磨灭的历史意义。四、知识链接史记史记是我国第一部纪传体通史。全书130篇，52万字。体例有五种：本纪（12篇，记帝王的言行和事迹），世家（30篇，记王侯兴衰），列传（70篇，记重

4、要历史人物言行事功，包括将相、游侠、刺客、商贾、酷吏、医卜、优伶及少数民族等，有专传、合传之分），表（10篇，按编年的方式记载历史上的重大事件），书（8篇，记载天文、地理、政治、经济及各种典章制度的专篇文章）。五、朗读课文，理解大意1 .学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。2 .在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。3 .教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。4 .学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。5 .全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。六、检查字词1 .请给下面加点的汉字注音。阳

5、夏（j i ）垄上（I 6 ng ）闾左（Id）烹食（p e ng ） （ z e ng ）薪（q , ）辍耕（chu ）鸿鹄（hU ）通戍（sh u ）忿恚（fen hu i ） 笞（ch I ）六七百乘（sh e ng ）2 .通假字（1）发闾左通戍渔阳九百人（“通”通“谪”，贬谪。）（2）为天下唱（“唱”通“倡”，倡导。）（3）固以怪之矣（“以通已”，已经。）（4）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着。）3 . 一词多义（1）令令辱之（动词，使，让）陈守令皆不在（名词，县令）召令徒属日（动词，号令）（2）故广故数言欲王（副词，故意）扶苏以数谏故（名词，缘故）然然足下卜之鬼乎（连词，表示转

6、折，可是，不过）吴广以为然（形容词，表肯定，对）（4）道道不通（名词，路,道路）伐无道（名词，道义，正道）（5）应佣者笑而应日（动词，回答）宜多应者（动词，响应）（6）将上使外将兵（动词，统率，率领）项燕为楚将（名词，将领）（7）之辍耕之垄上（动词，去、往）怅恨久之（助词，只起调节音节的作用，无实义）燕雀安知鸿鹄之志哉（助词，相当于“的”）令辱之（代词，指吴广）4.古今异义（1）今亡亦死（古义：逃跑；今义：多指死）（2）等死，死国可乎（古义：同样；今义：多指等候，等到）（3）又间令吴广之次所旁丛祠中（古义：私自、偷着；今义：隔阂，隔开）（4）卒中往往语（古义：到处；今义：经常） （5）而戍死者

7、固十六七（古义：十分之六七；今义：十六或十七，表约数） （6）比至陈（古义：等到；今义：比较）（7）三老、豪杰与皆来会计事（古义：这里指当地有势力有她位的人； 今义：才能出众的人）5 .词类活用（1）失期，法皆斩（名词用作状语，按照法律）（2）陈胜王（名词用作动词，称王）（3）夜篝火（名词用作状语，在夜间）（4）狐鸣呼曰（名词用作状语，像狐狸一样）（5）忿恚尉（形容词的使动用法，使恼怒） 6.文言句式（1）判断句：陈胜者，阳城人也（”者，也”表判断）当立者乃公子扶苏（“乃”表判断）（2）省略句：上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）守丞死，乃入据陈（“乃”前面省略了主语“起义军”）（3

8、）倒装句：祭以尉首（状语后置，正常语序为“以尉首祭”）七、层次结构本文可分几部分？如何划分？明确：全文可分为三部分：第一部分（1）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（2）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（3）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。八、精读课文，把握文章1 . “怅恨久之”“苟富贵，无相忘J “燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现了陈涉怎样的思想品格？明确：不甘心受奴役；同情同命运的人；具有远大抱负、志向。2 .“死国可乎”表现了陈涉什么精神？明确：为国事敢于斗争和牺牲。3 .陈涉抓

9、住了哪两个有利于起义的敏感问题？明确：扶苏和项燕都下落不明，“或以为死，或以为亡”。4 .陈涉提出了怎样的起义策略？这一策略效果怎样？结合原文说一说。明确：(1)起义策略：诈称公子扶苏项燕。(2)取得了成功的效果：九百人敬受命；杀之以应陈涉；建立张楚政权，且发展迅速。5 .陈涉为起义做了什么样的舆论准备，效果怎样？明确：(1)舆论准备：鱼腹藏书；篝火狐鸣。(2)效果：巩固陈涉地位，坚定众人起义信心。6 .陈涉是怎样动员戍卒并发动起义的？明确：坚定众人起义的信心；为坛而盟，组成农民起义的队伍。7 .“卒中往往语，皆指目陈胜“说明了什么？明确：表明舆论宣传工作取得了预期效果，人们对陈胜十分敬畏，表

10、明起义爆发前人心紧张而兴奋。8 .发动起义的关键是什么？陈涉是怎样做的？表现了陈涉的什么才能？明确：(1)并杀两尉，获得众人支持。(2) “广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺(剑拔出鞘)，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉”。(3)机智勇敢。9 . 士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？明确：敬畏陈胜，爱戴吴广，愿为他们效力。形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上绝路。10 . “攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉“，这两句话说明了什么问题？明确：说明守令闻起义军将至，皆弃城逃跑的情况，表明起义军所向披靡的声势。照应上文“天下苦秦久矣”

11、和“宜多应者”，说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。11 .文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？明确：“攻”、“下”、收、皆下”等动词,表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾句进一步反映起义的影响和号召力之大，农民起义风暴席卷各地,猛烈动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。九、合作探究12 全文的线索是什么？以陈胜、吴广的活动为线索。13 起义的导火线是什么？起义的根本原因是什么？明确：(1)起义的导火线：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”(2)起义的根本原因：“天下苦秦久矣J14 学习了本文，谈谈你对陈胜起义

12、前“卜鬼”的理解。明确：陈胜、吴广并不信天命，起义前“卜鬼”是为了 “威众”。这是为推翻一个政权而制造的舆论骗术，把自己打扮成受命于天的人，以求得支持与帮助。起义前“卜鬼”是为得到鬼神的支持，以取得起义的成功。15 陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据文章内容，作简要分析。明确：(1)偶然性：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，将900名贫苦人民逼上绝路。(2)必然性：天下苦秦久矣，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。16 陈胜是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。明确：作者司马迁对陈胜是肯定和赘扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记

13、，司马迁将陈胜与一般的王侯一样看待,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。十、人物形象1 .联系课文，说说陈胜是一个什么样的人？明确：陈胜是一个不满足于现状的人。如“与人俑耕”“怅恨久之”，足见其不满于现状的心理，作俑耕时总在思考如何才能改变这种受压迫的地位。陈胜是一个有抱负的人。如“燕雀安知鸿鹄之志哉”，自比为“鸿鹄”，显示了他的想法、抱负与众不同，只是时机未到罢了。陈胜是一个具有反抗精神的人。他“与人俑耕”不满足于现状，后大泽乡遇雨失期，“失期，法皆斩”，在这种情况下，开始谋划起义。他这种反抗精神是被“苦秦久矣”逼出来的。陈胜是一个比较有心计的人。他意识到这次起义事关重大，先作舆论准备,

14、树立自己的形象；杀两尉，得到士兵的支持；揭露秦的苛政，得到士兵的响应；“王侯将相宁有种乎”的口号具有极大的鼓动性。十一、本文主旨课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赘颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。十二、文本特色2 .围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。条理清楚，主次分明。3 .通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也？ ”与“等死，死国可乎？ ”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于，啊，表达的语气肯定意味强些，表现了 “佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征