科学藏起来的花教案8篇.docx

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1、科学藏起来的花教案8篇科学藏起来的花教案篇1活动目标：1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的好奇心。2、发展幼儿的思维能力和探索能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1 鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。跟随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很羡慕你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗？二、我帮蛋宝宝站一站。幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。提问：你的蛋宝宝能站起来吗？为

2、什么蛋宝宝不能站起来。（因为两头尖）。三、找朋友帮助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢？你们看后面有许多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗？你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。（幼儿每人选一种材料来尝试。）提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？四、用多种方法让蛋宝宝站起来。师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。五、结束。今天蛋宝宝可高兴了，她终于能站起来了，站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现

3、，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！科学藏起来的花教案篇2活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋

4、宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。活动目标：1 .积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。2 .乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。教学过程：一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）1出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。3 .师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗

5、？我们来试试。”二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）1讲解操作要求：（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。（2）听到老师拍拍手就回来坐好。4 .幼儿操作，教师巡回观察。5 .集中交流：你的,蛋宝宝站起来了吗？为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）（一）第一次操作（8分钟）1 .师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它。”2 .出示各种材料，认识。3 .讲解操作要求：（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。（2）保护好蛋宝宝。（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。4 .集中交流：“你们成功了吗？你是用

6、什么材料帮助蛋宝宝的？“5 .请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。6 .“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”7 .小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”（二）第二次操作（7分钟）请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。四、教师小结活动情况。（2分钟）活动延伸：把材料放在区角供幼儿操作。科学藏起来的花教案篇3设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，

7、这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗？照相机会倒下来吗？为什么不能做成两脚架呢？”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验。第二环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：（1）操作与交流方法；（2）按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节，寻找生活中“站起来”的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感

8、受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。目标：1 .尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。2 .愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。准备：1 .媒体准备：游戏音乐mp3。2 .经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。3 .材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片（东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架）。过程：一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。（随着音乐

9、每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。如教师报数字“3”，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。）师（小结）：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!（析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来”的游戏，为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。）二、尝试使物体“站起来”（一）操作与交流1简单认识材料。师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称

10、及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。2 .探索让各种材料“站起来”的方法。师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来”。指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来”，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”，拓展幼儿思路。3 .交流与小结。师：你让什么“站起来”了？你是怎么让它“站起来”的？指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮忙

11、站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了。师：原来有的物体是可以自己独自站立的。幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗？幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友一一扭扭棒来帮

12、忙，结果三根游戏棒一起站了起来。师（小结）：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。（析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。）（二）送物体回家师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第三个家。师（小结）：我们成功地将这些物

13、体送回了家。小科学家们的眼睛真亮！（析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法,将众多作品分别送回三个“家”，了解幼儿是否已理解这种分类方法。）三、发现生活中“站起来”的物体师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来”了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。师（小结）：其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起

14、来”的物体吧。科学藏起来的花教案篇4设计意图近一阶段，我发现幼儿都比较喜欢玩陀螺，其中接触的圆形陀螺比较多，知道圆形的陀螺在转动时呈现出圆形，但从未尝试过自己制作陀螺来玩，那其他形状的陀螺转起来是什么形状呢？带着这个问题，我设计了科学活动让纸片转起来，引导幼儿通过中心点自制各种形状的纸片陀螺，在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，从而激发他们对科学活动的探究兴趣。活动目标1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。3、乐意大胆猜想记录，体验愉快的情绪和探究的乐趣。活动准备1、圆形、椭圆形、三角形、正

15、方形的纸片（中心有小孔）、火柴棒若干、纸盒五只、铅笔、橡皮若干、记号笔等。2、实物投影仪、音乐小陀螺。3、“纸片转动记录表”人手一张；大记录表一张。活动过程一、导入活动，激发探究兴趣1、听音乐小陀螺、拍手进入教室。2、投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。3、请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时是圆形的。1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。3、请幼儿说一说并示范陀螺转动起来是怎样的。4、小结：刚才小朋友都发现了圆形的纸片转动起来是圆形的。三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形。1、教师：看到小朋友和圆形的纸片宝宝玩得这么开心，三角形、正方形、椭圆形纸片宝宝也想变成陀螺来玩了。你们猜猜它们转动的时候是什么形状的呢？2、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。3、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、