班级建设随记：你的成功是“偶然”中的“必然” 素材.docx

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1、班级建设随记：你的成功是偶然中的必然紧张而有序的选拔考试结束了。对于你的入围，很多人都充满疑惑和不解，而对于我班主任来说，结果充满惊喜，又理所当然。因为在我与你的陪伴过程中，你的改变，你的乐观、你的努力，让结果变得顺其自然。为了了解你的心理历程和背后的故事，为了鼓励我的孩子们，我邀请到他，来给孩子们做了一场特别的报告。一个多小时，娓娓道来，用几个关键词诠释了自己的奋斗历程。O1学习素养在他看来，学习素养是大于学习时间的，就像部分学霸，他们学习只是为了一张成绩单，可他认为学习不只为一张成绩单，一张成绩单不能代表他们这批孩子。一模考试84分的数学成绩，让他开始反思自己的学习，怎样突破自己的数学魔咒

2、，定计划，找方法，通过做题培养自己的学科素养，而不是用时间熬。当解出一道题时，他会兴奋的发一条朋友圈，在解题中收获了获得感和归属感。在他看来，中考前的做题都是为了探寻适合自己的学习方法，构建知识体系，不断总结经验的过程。竞争中孕育着机会，当机会来了，我们怎么凭借自己的能力抓住，这才是关键。他曾自嘲的说：我是培优班里的偏科生。在面对自己学习的困难时，不要有跳题的习惯，如果遇到难题就跳过的话，只做简单的话，学习就没有了乐趣和意义。我认为，他说的学习素养就是学习态度、学习能力、学习品质和应对挫折的心态吧。在初一初二时，这个孩子习惯较差，学习成绩较落后，经常被手机困扰。他经常被我请到对面小屋或工具间教

3、育。在沟通教育中，我不断给他压力，不断给他提出新的目标，因势顺导，积极鼓励。我发现他越来越愿意亲近我,与我分享他的关键点的目标和想法。在地生会考前，他自信的告诉我：李老师，我一定会考双A。当时我笑着说：好，我期待你的好成绩。当地生成绩公布时，他双A的成绩映入我的眼帘，我也禁不住在班里表扬了他。这次表扬和成功，也给他的学习注入了动力和希望，此后的他，在慢慢改变，改变着他的学习习惯，改变着他对周边人、对班集体的认识，不断地释放着乐观而积极向上的正能量。02学习动力很多人说，压力越大，动力越大。在他看来，压力不等于动力，压力要给他目标，但绝不是为了带来紧张，心态大于一切。他说：在你没有努力，没有拼过

4、命的时候，那不叫压力。要善于把压力分解，找到自己克服困难的方法。静下心来想想，制定好自己的学习规划。他提到自己的模块学习法。如物理的学习，是有方法的。他会每天完成一个模块，听一个小时的模块课，做30分钟的题巩固。时间不等于效率，他说要轻松化学习，从回家的时间，时间的支配，都做到的步步为营，如晚上让自己在10:40入睡，早上4:30起床。他还提到自己的无纸化学习，他认为学习不只是坐着，站着、躺着也能学习。只有有计划地学习，才能在单位时间内获得更多的收获。你的压力就会化解,因为他在落实规划的过程中，步步设计，有时间、有内容、有目标。在达成目标中收获学习的喜悦，获得感让他把压力变为了动力。把对手看做

5、学习竞争的陪伴者。不考倒数第一就是胜者。这就是竞争的心态。03学习修心王阳明说过：世间一切真理皆在内心，无需外取。何为修心？他说：心态的重要,象征着地位的提高，有多大的野心，变化有足够的高度。如果不去想，便不可到达。怎么修心呢？要做到静，在静中思考。要懂得感恩，他的爸爸为他树立了很好的榜样，他经常跟着爸爸看望孤寡老人，做善事。从世界的变化，谈到了自己的社会理想。有信念的孩子，有远大的志向。有的孩子没有达到自己的目标，就会放弃。善于分析自己和身边的同学，善于发现别人的优势，在仰慕他人时，努力提高自己，这样的心态多重要。他还说：对于我而言，或许有些自信，难听点便是自傲。李老师给与我们在数转上书写激

6、励自己的语言，我写的便是：让天下读书人见我，如苍天在上。这句话便是暗示，是夜空中的北极星，带领我冲出重围，实现目标。他的自信来自努力,来自乐观的心态,来自步步为营的人生规划,来自广泛的阅读。有人说：阅读是思维的半径，只有读懂题，才会做对题。记得在他回教室拿奶时，他笑着和我说：李老师，我要冲实验部！我说：很好，有目标才有动力。但，后来的一天，他有和我说：李老师，我觉得我冲实验部部有困难。我说：为什么退缩了？我鼓励他说：只要你努力了，冲不进，也不后悔！为了不给他过多的压力，我没再说什么。因为我知道，凭他平时的成绩，确实有困难。而结果出来时，我惊诧了。在第一时间，告诉了他。其实，一路走来，我见证了他

7、的成长！就像他在微信群中回复我的：老师，承诺从不失言，实力老师的教导，让我有如此大的进步，没有辜负老师的希望，便是我最大的快乐,感谢老师！祝李老师年年如十八，幸福美满！我的回复是：承诺从不失言，从地生会考前的双A到今天的实验部，我见证了你向我的承诺，哈哈，继续努力，期待好的将来。写在最后学生是成长中的人，老师要用发展的眼光看待孩子。当孩子犯错时，我们的态度是允许，而不是用简单粗暴的方式去禁止，这样往往是越禁越不能止。学生的犯错，可能影响到了学校对班级的评价，但我们想想，从幼儿园起，孩子养成的坏习惯，不是我们短时间能改变的，只要我们学会放平心态，学会等待，学会引导，学会家校协同，说不定哪一天孩子们会给我们诺大的惊喜。最后用他的话激励我的孩子们：不要因为错过落日而伤感，那样你也会错过繁星。