幼儿园大班教案《以自身为中心区分左右》.docx

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1、幼儿园大班教案以自身为中心区分左右一、教材分析：区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松地掌握左右概念。在以自身为中心正确地判断左右的基础上，进一步学习以客体为中心区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。二、活动目标1 .以自身为中心区分自己身体的左右。2 .愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3 .提高空间方位知觉和判断力。三、活动准备1 .贴花每人一张（上课之前反面双面胶先撕开）2 .操作手势图4张

2、（大的），黏贴的小黏土每组红色绿色各一套3 .游戏叠叠杯每人一个。四、活动过程大班的小朋友，我知道你们最讲礼貌，请伸出你的拿笔的那只手和我打招呼，早上好！今天咱们班来了很多漂亮的老师，她们都是我的好朋友，请你们伸出不拿笔的那只手招招手，用最好听的声音和我的朋友打个招呼，问好！你们的声音真好听，请在伸出你的小手用好看的动作来表扬一下自己吧！一起做运动手儿开手儿合稳定幼儿情绪，自然引入课题。（一）巧用红花区分左右手1 .了解双手的名字和作用。我们每个人都有两只手，这两只手是好朋友不分开，长得还像双胞胎，谁能告诉我这两只手的名字是什么？那么平时你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）2 .认识右手

3、。小手可是我们的好帮手，平时我们做事情离不开它，写字画画吃饭都需要它帮忙，那平时我们用的最多的那只手是一一右手，我们给他贴朵红花表扬一下。（1）请把戴红花的手举起来2）请把有红花的右手举起来；3）请把你的右手举起来；（4）再次强调：我们的贴有红花的是什么手？（右手）。右手不但平时用来写字画画，好朋友见面握手，再见都需要它，现在我们找个朋友试一试你的右手是不是很能干，玩游戏找朋友。3 .听口令做动作。贴红花的手是右手，那另外一只就是左手，现在我要考考你，能不能快速地分出这两个好朋友一一左手和右手，教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但却了解不多

4、，很容易混淆。所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。（二）妙用游戏学以自身分左右1 .以身体为中心区分左右刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上,除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）听口令做动作，利用椅子做游戏，进一步感知以自身为中心区分左和右。向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞,右手跳舞，左手右手分得清楚。2 .以自身为中心找左右的朋友。我们的身体是中心，靠左手边是左边，靠右手边的是右边，刚才我们玩了找朋

5、友的游戏，现在快来找找看你的朋友在哪边？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）3 .以自身为中心变换位置找朋友。我们换个方向再来试试看，我们的朋友变没变。刚才小朋友玩得开心吗？其实不管什么时候在我们的左右两边都有人或东西，它会随着我们自身的变化而不断地变化。设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位是随自身位置的改变而不断变化的。（三）趣用操作展出生活用左右1 .观看课件，感知生活中的左和右。正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走，照片上的三个人，我们的玩具等等。请你仔细来观察，正确分出左和

6、右。2 .幼儿操作.有四幅图是小朋友玩猜拳游戏的时候拍的照片，可是他分不清是左手还是右手，请你去帮忙，小组合作一起完成，我们右手贴红色，左手贴绿色，看哪一组最先完成。设计意图：幼儿的学习离不开生活经验，通过在生活中运用左右,学以致用不但激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿方位定向能力的发展，同时培养幼儿克服困难解决问题的能力和相互合作、相互调整的能力（四）乐用音乐巩固新知有拓展1 .听音乐分清左右做叠杯游戏每个小组完成得非常好，其实这是我们游戏的一个规则图，这个图是告诉我们，要用哪个手做动作，我们一起来看一看，左手右手右手右手右手，这是一个什么游戏呢？其实就是我们玩的叠杯游戏，现在请大家围成圆圈来做好，我们一起来试试看好不好。邀请听课老师来游戏！2 .区分左右站好队，提出新问题引思考。请小朋友左手拿杯子，在老师的左面站女生，右边站男生，右手挥挥手再见，为什么老师的右手和小朋友不一样，这个秘密待发现，开火车带出教室。设计意图：游戏点亮童年，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右”方位，从而更好地掌握所学的知识。孩子们在玩的过程中，把学到的知识用自己的理解和方式表现出来，通过感知理解到建构新的知识，在快乐中学习、交流，真正达到以游戏为主导，促进幼儿的发展和提高！